抓基础 基础知识,是整个数学知识体系中根本的基石。我认为主要应做到以下几点:归纳和梳理教材知识结构,记清概念,基础夯实。数学≠做题,千万不要忽视基本的概念、公理、定理和公式的记忆。特别是选择题,要靠清晰的概念来明辨对错,如果概念不清就会感觉模棱两可,终造成误选。因此,要把教材中的概念整理出来,列出各单元的复习提纲。通过读一读、记一记等方法加深印象,对容易混淆的概念更要彻底搞清,不留隐患。从现在起每天10题选择,10题填空让学生把知识更熟练,更加准确。
课外学习活动,(包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、社会调查、科技活动和科学竞赛等)是学生通过课内学习掌握了一定的基础知识和基本技能,有了学习兴趣,很希望将自己学到的知识和技能用于课外学习活动,进一步认识客观事物的一种需要。课外学习活动是学生课内学习
的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内学习的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养他们独立学习和工作的能力,激发他们的求知欲望和学习的积极性。
在小学里虽然学过音标,但有一部分学生在拼读单词方面仍有问题。因此,进入初中的第一件事就是过音标关,它是词汇自学的一把钥匙。初中生已经能区分汉语拼音和英语国际音标的差别,汉语拼音的学习可以很好地帮助国际音标的学习。先学会五个元音字母的长音和短音的发音,再学双元音,后是辅音,辅音可以根据发音接近的特点一对一来学,即一个清辅音,一个浊辅音,如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等。在拼读时,可按音节分开读,一个音节一个音节地拼,然后两个音节,三个音节,后把所有音节连起来读。例如,可依次这样拼读:/intE'nAFEnEl/: /i//n/-/in/,/t//E/-/tE/,/n//A/-/nA/,/F//E/-/FE/,/n//E//l/-/nEl/重音的掌握我是利用音乐知识来教的。如果一个单词的基本音高为Me(3),那么重音的地方可为So(5)。像这样带读一段时间新单词,同学们基本上可以做到正确地拼读单词。在这个基础上,我认为从初一开始教师就应教给学生查阅英文字典的能力,并可组织学生搞一次“查阅字典”比赛,然后慢慢地引导学生在学习,阅读英语的过程中去查阅新词,教学生运用联想的方法去记忆单词。如由father 想到mother,brother。当学生学了单词grandfather,grandmother,趁机引导学生去查找grand-构成的相关词,grandchild,grandson,granddaughter,great-grandfather等等。在单词教学的过程中,教师应该讲述一些构词法的知识,如前缀后缀等,这方面的知识可以帮助学生提高记忆新单词的效率。
倘若就我们的学习喻作航船,勤奋则是轮船的马达;正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游,让船儿载着我们驶向美好吧!