保持良好的状态,坚持到胜利
后阶段,重要的就是保持良好的身心和学习的状态。调整好一天的作息,学习。停课以后,好每天都做近出的模拟试卷,两天内好每一科目都能认真的做一套模拟试题(理综算一科),保持做题的感觉。做完对答案仔细检查,改正错误,不懂的就回归课本弄明白错
误的原因,还可以向老师请教,老师会帮你分析错误的类型,这样收获会很大。适当的紧张情绪也好处的,但是不用把高考看得太过于紧张,高考其实就是把自己学习的成果以书面做试卷的方式展示出来。做好了复习的一切准备,以轻松平常的心态参加高考,走进考场就会是展现自己学习成果的机会。相信“我能!”坚持到底,胜利一定属于你!
高考数学:集合与常用逻辑的复习
任何一个元素要么属于该集合,要么不属于该集合,二者必具其一。
2.互异性:集合中的元素一定是不同的。
3.无序性:集合中的元素没有固定的顺序。
集合的分类
根据所含元素个数不同,可把集合分为如下几类:
1.把不含任何元素的集合叫做空集Ф
2.含有有限个元素的集合叫做有限集
3.含有无穷个元素的集合叫做无限集
常用数集及其表示方法
1.非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合,记作N 。
2.正整数集:非负整数集内排除0的集,记作N*或N+ 。
3.整数集:全体整数的集合,记作Z 。
4.有理数集:全体有理数的集合,记作Q 。
5.实数集:全体实数的集合,记作R。
集合间的基本关系
集合是数学中的一个基本概念,由一个或多个确定的元素所构成的整体叫做集合,若x是集合A的元素,则记作x∈A。
集合与集合的关系有“包含”与“不包含”,“相等”三种:
1.子集概念:
一般地,对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,就说集合B包含A,记作A ?B(或说A包含于B);
也可记为B ?A(B包含A),此时说A是B的子集;A不是B的子集,记作A ?
B,读作A不包含于B。
2.集合相等:
对于集合A和B,如果集合A中的每一个元素都是集合B的元素,反过来,集合B的每一个元素也都是集合A的元素,即集合A是集合B的子集,且集合B是集合A的子集,我么就说集合A和集合B相等,记作A=B。
3.真子集:
对于集合A与B,如果A?B并且A≠B,则集合A是集合B的真子集,记作A?B(B?A),读作A真包含于B(B真包含A)。
集合间基本关系
1.性质1:
(1)空集是任何集合的子集,即A;
(2)空集是任何非空集合的真子集;
(3)传递性:A?B,B?C?A?C;A?B,B?C?A?C
(4)集合相等:A?B,B?A?A=B
(5)含n个元素的集合A的子集有2n个,非空子集有2n-1个,非空真子集有2n-2个。
命题
命题分类亚里士多德在《工具论》,特别是其中的《范畴篇》中,研究了命题的不同形式及其相互关系,根据形式的不同对命题的不同类型进行了分类。
高考实验题得分技巧
看清图表和图象
注意横纵轴代表的物理量,注意单位,纵轴是否是零起点。作图时注意描点、标度,连线应用光滑的直线或曲线。注意斜率和截距的求法,取直线上相距较远的两个点求斜率。
倘若就我们的学习喻作航船,勤奋则是轮船的马达;正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游,让船儿载着我们驶向美好吧!
2020年高考语文文学类文本阅读答题技巧
插叙:对主要情节起补充、衬托、解释、说明的作用,丰富文章内容,使情节更加完整,让文章结构富于变化,避免平铺直叙,推动情节发展。
④补叙:对前文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。
⑤平叙:即叙述同一时间不同地点发生的两件及以上的事,可以把头绪纷繁错综复杂的事情写得眉目清楚,有条不紊。
二、情节安排手法
1. 悬念:在叙述中,先设置一个谜面藏起谜底,在适当的时候予以点破,使读者的期待心理得到满足,悬念的主要作用是吸引读者、引人入胜。
2. 伏笔:对将要在作品中出现的人物或事件,预先给的提示或暗示,使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
3. 抑扬:对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,从而使文势曲折变化,产生峰回路转,跌宕起伏的效果。
4. 照应:又叫呼应,能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
5. 对比:把两种事物或同一事物的两个不同方面放在一起比较,作用一般是表现人物或突出主题。
6. 衬托:指描绘某一人或事物来表现另一人或事物的表现手法。它分为正衬和反衬。可以使作品更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
7. 突转:在小说结尾采用突转的方法形成情节的某种“巧合”某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的“急剧变化”,这种突转常收到意料之外,情理之中的效果,对小说主旨起到画龙点睛的作用。
三、语言风格
1. 生动形象:语言活灵活现,具体形象。艺术效果:①人物语言个性化,言如其人,②描写逼真,绘声绘色、惟妙惟肖;③运用各种修辞手法,新鲜活泼;④注意词语选用,注意句式变换,使行文变化有致。
2. 朴素自然:语言自然不做作,少雕饰。艺术效果:
①发自内心,出于真诚,感情真挚;
②明白如话,清新自然,不堆砌,少修饰,不做作;
③真切平实、通俗易懂。
3. 含蓄蕴藉:语言含义深刻,含而不露,言在此而意在彼。艺术效果:
①引而不发,含而不露,欲言还休。
②富有言外之意,弦外音,话中话;
③深沉厚重,深奥含蓄。
高三英语总复习材料:下册1到6单元重点语法
3)Wehadn’tseeneachothersinceIleftmyhometown.
2.Adverbialclauseoftime
1)WhenitwasperformedinAmerica,therewasanaudienceof100,000people.
2)Whenhewasveryyoung,Mozarthadalotofmusicaltalent.
3)Whilehewasstillateenager,hewasabigstar.
4)Ashegrewolder,hebegantogodeaf.
5)Bythetimetheystoppedworkingtogether,theyhadsoldmorealbumsthananyotherbandinhistory.
6)Bythelate1960s,theirmusichadchangedcompletely.
4单元
Grammar
–ingformandtheinfinitive
(1)–ingformassubject
1)Paintingisdifficultforme.
2)Ithinkdrawingisaloteasier.
3)Learningtopaintwelltakesalongtime.
4)Itisnogoodlearningwithoutpractice.
(2)以下动词后接-ing和todo意义有区别:forget,regret,try,goon,mean,
(3)动词want,need,require意为“需要”时,后面跟动词ing主动式或动词不定式的被动式作宾语区别不大。
Theflowersneed/want/requirewatering/tobewatered.
(4)在动词allow,advise,forbid,permit后面直接跟动词-ing作宾语,如果有名词或代词作宾语,则应用带to的动词不定式作宾语补足语。
Wedon’tallowsmokinghere.
Wedon’tallowanyonetosmokehere.