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调整生物钟 保持好状态
考生首先应调整好生物钟。作息时间要和中考一致,后一周不要熬夜,保证自己在每天9:00和14:00正好处于精神状态好的时刻。此外,每隔一段时间,自己做一次模拟考试,告诉自己“今天就是中考”。建议选择中考难度的试卷,时间和纪律严格按照中考规定执行。提前做完题要仔细检查,时间一到立即停笔。然后对照参考答案给自己打分。多次训练后,真正进入考场时,会降低紧张感,更容易发挥正常水平。
近几个月较高强度和密度的复习、测试,令不少考生感到比较疲惫,有时会产生厌倦、放弃的思想。这时,家长要做好孩子的精神支柱和思想引导,想办法多角度传递给孩子“坚持就是胜利,适度的紧张和焦虑,对中考不是坏事”的信念。有些家长比考生更加紧张焦虑,这主要是因为他们过于在乎孩子的成绩。其实,目前考生的知识水平和能力基本成定局,短时间内难有质的提升。所以家长要接纳孩子的现状,不提不切实际的要求,不打击孩子的自信心。此外,家长要多和老师沟通,了解孩子的薄弱点,帮助孩子制定切合实际的复习计划。此外,家长应多给孩子一些鼓励和暗示,比如“不管考得怎样,尽了大努力就无怨无悔!”“我有些紧张,别人也同样紧张,没什么的!”“我不一定都会做,但一定要把会做的做对!”等等。这样孩子心态会更加平和、自信心也会增强。
理解是记忆的前提,而方法则提高记忆效率的保障。而实际上学生在记忆历史知识时,经常运用多种方法的只占五分之一左右,偶尔用一两种方法不到一半,有将近四分之一的学生在记忆历史知识时,几乎从不讲究方
法。“我脑子聪明,不需要方法”甚至成为个别优等生的口头禅,自豪感溢于言表。事实上,即使学生对所学历史知识有了深刻的理解和认识,而教师不注重引导学生从外部环境选择、记忆主体变通、记忆对象重组和记忆手段创新等方面去因地制宜地掌握恰当的技巧,要想铭记历史,也只能是一厢情愿。
“思”是指思考问题。没有思考,就发挥不了学生的主体作用。古人说的好“学而不思则罔.”学生是学习的主人,在课堂上对于老师的讲解,学生不仅仅只是会做,而且要经常思考;在思考方法指导时,应使学生明确:(1)“记”是指记课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。因此在作笔记时应:(1)记笔记服从听讲,要结合教材来记,要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记易错点 、记解题思路和方法、记老师所补充的内容;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化.同学们在学习时,要边听(课)边想,边看(书)边想,边做(题)边想,通过自己积极思考,深刻理解数学知识,归纳总结数学规律,灵活解决数学问题,这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。
倘若就我们的学习喻作航船,勤奋则是轮船的马达;正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游,让船儿载着我们驶向美好吧!