分类整理,梳理、张扬网络,强化复习的系统性。作为复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的整理,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。
在培养学生预习习惯养成的同时,注意
学生在课堂上专注听讲,不仅听,还要思考和记忆,注意记重难点。除此之外,还应鼓励学生多发言,发言时注意表达清楚流畅,并懂得讲礼貌。培养学生对文本质疑的习惯,也就是培养学生批判性思维的有效手段。让学生养成自评作业的习惯。要从方法上对学生进行引导,让学生自行批改,及时改错,从而及时地反馈出学习的效果。
小学学过的部分语法对后来的学习造成很大干扰。比如在学一般现在时和一般过去时时,学生总喜欢用am,is ,are,was,were来提问。例如,在将She likes English;They went to school yesterday.等类句子变成疑问句时,学生常常犯的错误是:Is she likes English?Were they went to school yesterday?这类错误的原因是小学教材在初学阶段过多地安排了be动词am,is,are 的学习内容,又因是启蒙阶段,导致对学生的影响较为深刻。初一(上)的be going to do句型可以说是be动词(am,is are)的用法的又一次强化。这些强化影响了第三人称单数,一般过去时等语法的学习。
在这个世界上,读书是成本低,收效大的投资,所有的成功都不是一日之功,需要同学们坚持不懈的努力哦!感谢大家对戴氏教育精品堂学校的支持,我们会继续努力为同学们带来更多的帮助.