戴氏双师课程推荐
主讲教师授课+学管老师辅导相结合
学管老师与主讲老师共同备课:共同设置课堂授课环节,包括课堂提问、讨论、作业的设置等,上课期间课堂学管老师全程陪伴,实时答疑辅导,助力学生大化吸收课上知识。
学管老师课前带领孩子们预习:课上面对面答疑辅导、课后批改孩子作业、与家长沟通反馈孩子的学习情况,完成从集体学习到"矫正-反馈"的学习环节。再也不用担心孩子课后没人辅导了。
学管老师协助
主讲教师完成授课任务
课前引导:学管老师引导学生课前预习,为本讲知识的学习打好基础。
课前测试:复习、巩固上节课知识,温故知新。
课中引导:引导学生按照主讲老师的要求提问,讨论并以合适的方式向主讲老师反馈讨论结果。
出门考试:学管老师对课上要点及时检测,全部做对再出门,不留知识盲点。
课后作业:学管老师一对一作业批改,找出错误,纠正思路。
效果反馈:综合孩子每次作业的完成情况,分析学生知识点的掌握程度,为每个学生总结针对性学习报告。
到了中考前三个月,情况就有所不同了。可能经过几个月的努力,原来相对较弱的科目已经有了明显的进步,也可能收效仍不是十分显著。但这时如果再偏向弱科的话,很可能把比较强的科目也拉了下来。而且,中考前两三个月时间安排得很紧,要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。因此,应该在尽量照顾弱势科目的前提下,全面兼顾各科,并且努力提高优势科目,以期在优势科目的考试中与别人拉开差距,并弥补弱势科目的不足。
关于辅导书要注意三点:
1、要少而精。孩子的时间有限,我们当然希望挑选好的。但现在很多辅导书都是东抄抄,西抄抄,拼凑出来的。所以,辅导书的选择好由有经验的老师推荐,选择好的出版社(比如开明出版社等)的作品,经过时间考验的。
2、要选择适合孩子水平的。一般来讲,我们推荐购买略高于孩子水平的辅导书,这样一方面可以促进孩子学习,在原有的知识水平上提高难度;另一方面,可以避免伤害孩子的自信心,拔苗助长。
3、阅读辅导书的例题讲解部分。很多同学买书只是为了做题,这是很错误的想法。一本好的辅导书,例题的选择会很多样化,讲解会提供很多种不同的解题方法。甚至会指出一些容易犯错的地方。所以,仔细研读辅导书的例题是很重要的。
选参考书,首先应知道中考复习参考书基本分类。中考复习参考书一般可以分成三类:第一类,偏重讲解与例题的,第二类,讲解和例题兼重的,第三类以练习题为主的,参考书的选择应该与初三阶段的复习相匹配,对不同类型的参考书应该有不同的应对策略,在复习的不同阶段对各类参考书的依重程度也应该有所不同。
初三第一学期,尤其是期中以后,就应该较早的进入复习状态,这个阶段好选用一些偏重讲解的参考书(好选用知名度高,编写质量好的出版社出的参考书)这样不仅能巩固基础知识,也可以让自己对初三的一些经典的传统习题有一个大致的了解,对一些固定的解题套路有一些初步的了解和认识,有效的避免做题的盲目性。
到了初三,期末考试完毕,从寒假开始,一般学校还没有开始总复习,利用一个月左右时间有计划的做一些练习题,讲解与练习兼重的参考书这个时候应该是实用的,选这类参种应选用水平高,质量好的名师,各校出的参考书。(尤其是对新课标有研究的老师出的书)因为07年将全面使用课标卷。建议06年之前出的参考书一般不要采用,因为有过时之嫌。使用讲解与练习兼重的参考书时,应是研究阅读完前面的讲解内容,然后认真完成后面的练习。
初三第二学期开始,一般学校已完成授课内容,全面进入了总复习阶段(化学课除外)这个阶段;习题集就该成为你复习的主角了。这个阶段,应该主要的是提高解题的速度和正确率。通过解题提高自己的实践能力,建议家长和同学选一本06年全国中考试题汇编,练习真题,紧贴中考,摸规律,找方法,寻思路,百闻不如一见,百看不如一练,见多识广,熟能生巧,巧能生速。使自己在中考中立于不败之地。
选参考书是一本书用到底还是多选几本书,这要视情况而定,好参考书凝聚了编者几十年的教学精华,如能系统地阅读几遍,对知识的深化理解和思路的开阔必然是受益无穷的;由于初三阶段各学校纷纷加课,补课,每天留大量的作业,学生的时间和精力有限,建议多数学生只选用一本质量好的参考书“一书到底”为好,好参考书不是认真读一遍就可以了,要完全吃透其中的内容,至少应该读上二、三遍,甚至四遍。因为在不同的复习阶段,随着自己知识水平和理解能力提升,收获也会不同,当然读第二遍与第三遍使用的时间和精力,大可不必与第一遍平分秋色,第二遍是突出重点和难点的回顾,第三遍是作系统的回顾,这应该为一种合理的办法。
选择参考书不可盲目,有三条标准供你参考:首先看出版社,大的有名气的出版社,作者水平比较高,能有效的保证质量,第二看书的出版时间,年代越远离中考的实际意义越远,一本书反复再版,时效性不能保证。第三,也是重要的,就是编者名师、名家固然好,重点中学教研室也是值得信赖的对象。但是对外省市出的参考书选择时应慎重,因为中考题北京与外省还是有一定区别的。
多年的教学实践和科学研究发现,凡是学习成绩优异的学生,都很重视学习的调整,调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整,学习目的明确了,态度端正了,计划合理了,方法科学了,时间的分配和精力的使用恰当了,学习就会不断取得进步,学习成绩自然也就提高了.