万事开头难。相当一部分同学,进入初中后,以为考入重点中学,考入实验班,就万事大吉了。休息一段时间,然后再努力,反正中考还早着呢!这就大错特错了!中考有的是实验班的同学成绩不如普通班的。初中三年,眨眼即过,而且初一、初二、初三环环相扣,初一的知识比较简单,但如果基础打的不牢,不能开拓思维,超前学习,到了初二学习几何证明,初三学习二次函数就会感觉很吃力,尤其是到初二,初三还要学习两门新的学科 ——物理和化学。三门课放在一起,很多初一数学基础不好的同学,就很难赶上了。所以,同学们从跨入中学大门开始,就要有长远的计划,
步步为营,时时占得先机。
1.重视预习,指导学生自学,提高学生的自学能力,让他们能提前进入初中的学习氛围,以便今后更好地适应初中的学习生活。
2.专心听讲,积极引导学生进行思考的习惯。小学毕业班教学中要有意识的提一些有深度、难度的问题,让学生乐意去思考,培养学生勤于思考的好习惯。
3.强化训练,拓展练习。在毕业班教学中要多预设些拓展性练习,让学生在初中阶段能更快地进入初中生角色。
4.小学毕业班教学中教师要尽量少讲、多探究;初一的教学中,老师也要做到循序渐进地少讲,让学生慢慢地适应这种教学模式。
学生课外阅读的英语材料很多,我认为《书虫》和上海外国语出版社出版的《轻松读经典丛书》都不错。《书虫》适合做泛读材料,而且它有汉语译文,避免了查字典的麻烦。每本书至少看三遍,第一遍不看中文,第二遍看不懂时可看中文,后一遍不看中文。阅读速度第一遍慢,后两遍慢慢加快。《轻松读经典丛书》可以在每天睡觉前看十五分钟,坚持不懈地继续着,那么同学们的阅读量、阅读面就会有较大的提高和扩大,从而使阅读理解的失分率大大降低。我建议同学们在碰到好的句子和段落时可以摘抄下来,然后熟读成诵。在泛读的过程中,好不要为个别单词停顿,因为多次的停顿就会打断思路,影响进度,终丧失读下去的兴趣。这样的阅读方式没有否认扩大词汇的重要性。有的同学为了扩大自己的词汇量,往往会选择去背“大部头”的词汇手册,而我觉得这样做,既枯燥,又不利于灵活运用。我认为着眼点应该放在阅读上,词汇和阅读齐头并进。据国外一些语言学家研究发现,一个新的单词,在不同的句子中出现七次左右,基本可以掌握其词性、意思和用法,当然包括拼写。
倘若就我们的学习喻作航船,勤奋则是轮船的马达;正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游,让船儿载着我们驶向美好吧!