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中考语文文言文《己亥杂诗》的重点字词
1.浩荡:离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。浩荡:无限。
2.吟鞭:诗人的马鞭。东指:东方故里。天涯:指离别京都的距离。
3.天涯:天边,形容很远的地方。
4.落红:落花。花朵以红色者为尊贵,因此落花又称为落红。
5.化作春泥:变成春天的泥土。
6.九州:中国的别称之一。分别是:冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。
7.生气:生气勃勃的局面。
8.恃(shì):依靠。
9.喑(yīn):哑。万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。
10.天公:造物主,这里指皇帝。
11.降:降生,降临。
中考一轮复习的是基础,
有“大一轮”的说法,把所有基础知识扫一遍,侧重双基训练,那么二轮复习就是第一阶段复习的延伸和提高,在一轮复习的基础上,把所学知识进一步分成专题进行复习,这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结,找出解决问题的思路和技巧,将知识转化成能力,因此在这个阶段的复习中,应侧重培养学生综合解决问题的能力。
那么怎么样才能做好二轮复习,在中考后阶段在冲一把呢?
二轮复习要重点突出,专题要有代表性,要有针对性,切忌搞题海战术,要做到“提高”,而不是“题高”,个人觉得在二轮复习阶段以下几个专题必须要做足功夫:
猜想规律专题 运动问题专题 操作探究专题 开放探究专题
让我们一起来分析这几个专题的特性:
猜想规律专题
猜想规律型的问题难度相对较小,经常以填空等形式出现,解题时要善于从所提供的数字或图形信息中,寻找其共同之处,这个存在于个例中的共性,就是规律。其中蕴含着“特殊——一般——特殊”的常用模式,体现了总结归纳的数学思想,这也正是人类认识新生事物的一般过程。
够根据题目中的图形或者数字直观地发现共同特征,或者发展变化的趋势,通过观察、归纳,探索发现这些图形或数字所蕴藏的数学本质,必要时可以进行验证或者证明,依此体现出规律的实际意义。
相对而言,猜想结论型问题的难度较大些,具体题目往往是直观猜想与科学论证、具体应用的结合,解题的方法也更为灵活多样:计算、验证、类比、比较、测量、绘图、移动等等,都能用到。
由于猜想本身就是一种重要的数学方法,也是人们探索发现新知的重要手段,非常有利于培养创造性思维能力,所以备受中考命题老师的青睐,逐步成为中考的持续热点。
运动问题专题
这类题的特点是:图形中的某些元素如点、线段、角、面等或整个图形按某种规律运动,图形的各个元素在运动变化过程中相互依存,相互制约。
解决这类题的基本思路是“以静制动”:即将运动的元素看成静止的元素;解题时,要对几何元素的运动的全过程有一个清晰、完整的认识,不管点动、线动还是形动,都要从特殊情形入手,过渡到一般情形,注意临界位置,要勤于动手,分别画出不同情况下的图形,不要就图论图,题中所画的图形还会变化。变中求不变,动中求静,以静制动,化动为静.常常根据需要建立函数、不等式、方程等模型。
后两个月,必须要成功!
当然如果孩子一直沉浸在考试失利的情绪中,家长可以试着问他“现在怎么办呢?”请放心,绝大部分孩子是理性的,当情绪平稳以后,他能够振作起来。
十四、考生在考完自己弱项学科后,容易出现哪些“心理问题”?
我见到不少这样的情况,考生考试下来,神色凝重地说:“我好像没涂答题卡?”“记不清是不是在卷子上答的,好像只是在草稿纸上做的?”家长每每听到大惊失色,努力帮助孩子回忆到底涂没涂答题卡。其实,我们老师在考场监考时,几乎没有发生过交空白答题卡的情况。考场上会来回督促同学们进行检查。个别同学之所以出现这种不安,与他的考试压力有关。是这样,无论哪个人当他对一件重要的事情感觉失控甚至完全没法控制时,都很容易产生强迫行为或强迫观念。举个例子,假如你住的小区连续被盗,人人惶惶不安,你出门离开家的时候便会不由自主地怀疑“我锁好门了吗?”因此,当孩子下考回来告诉你他的担忧时,大可不必惊慌失措,安慰他,帮他尽快调整到下一场的考试中去。
学生如何克服
改变学习环境。
大脑喜欢空气清新,卫生整洁的环境。考前不要长时间呆在室内,只要天气条件允许,就到户外环境好的校园、公园,开阔的地方。
总之,考生要具有灵活性、机动性,不要和自己较劲,要豁达、从容,这样,学什么都会有收获。
其实,中考的内容绝大多数都是考查基础知识,考查的更多是知识的应用能力,而不是研究和深入解决难题的能力。所以在中考的后时间里,需要做的就是能够把已经掌握的知识熟练应用,尽全力取得好成绩!
中考考的不仅仅是知识,也是一种面对压力的心理承受能力。做好心理准备,沉着应对中考!
每个人都想当自己的盖世英雄,可并不是每一个时代都有战争。想要在现在这个社会当英雄,好的办法就是决胜中考,把考场当战场!
私人订制学习体验,6步助力目标达成
诊断问题:先诊断后上课,找到学科症结是关键
规划目标:结合测评结果, 分数差距制定阶分数差距制定阶
定制方案:根据提升目标,学科弱项制定专属学习方案
匹配师资:根据学员情况匹配筛选出更适合孩子的老师
跟踪辅导:课前教案调整中查漏补缺课后陪读答疑
实时反馈:阶段性学习反馈,老师定期和家长沟通学习状况
如何提高中考“一轮”复习效益
以务实态度落实复习问题的梳理
中考备考阶段,需要以务实的工作态度,扎实的工作作风来推进复习教学。只有从细节入手,从小事切入,才能抓住复习工作的中心主线。但是要把准复习环节存在问题的脉搏,则需从教与学两个层面进行梳理分析,这样才可以有的放矢,对症下药。
梳理学生复习时存在的错误
一是学习习惯不好,学习缺乏科学性和持久性。
一些学生由于知识基础薄弱,自学能力不强,不能适应复习要求,欠账太多,处于被动复习。个别学生上课容易“开小差”,还有一些由于厌学而彻底放弃学习。
二是习题不精调细选,贪多求全,导致重复训练。
对一些错题的矫正、巩固显得有些盲目,没有目的性,选做的课外习题中陈题、熟题较多,典型题、新题较少。
三是复习作业不按要求完成。由于每天复习试卷、作业不能及时上交给教师批改,失去了一个反馈复习效果的机会。
四是不注重知识的生成和联系,就知识复习知识。
对重要的知识联系少、拓展少、变式少,采取拿来主义,不加吸收消化,从而导致不会解决新情境下的问题。
五是不能明辨学科优势,常疲劳复习。
学生缺乏自我学习状况的反思,不能从整体上分析自己各门功课的优劣势,不会科学安排复习时间,经常性的熬夜和“开夜车”。
过于疲劳的复习,效果通常不会太理想,相反会浪费有限的复习时间。
初三家长陪孩子备考中考,需要避免误区
建议:
要想孩子有好心态,家长首先就得摆正自己的心态。必须明白:中考确实很重要,但它不是决定孩子命运的唯一
机会。
家长应该对自己的孩子有合理的评价和正确的期望,不是每一个孩子都能被重点高中录取,考不进也不意味着就失去了美好的前途。
当家长以宽容、宽松的心态看待中考和孩子的成绩,孩子身上的负担肯定会轻松不少,对于学习反而有所助益。