强化训练意识,使复习具有操作性。
语文总复习的过程,其核心是训练。学生应具备的各种能力都是通过训练来养成的。没有训练就不可能巩固知识,就不可能形成能力。在复习过程中,应重点抓好如下训练:
1.课堂训练。
第一节课都应围绕目标设计相应的练习,这种训练,时间不要长,内容不要杂,要专要精,要以达成目标为目的。练习后,认真做好反馈矫正工作,巩固课堂效果。
.单元训练。
这是指以课本中自然编排的单元或按体裁另编成的单元为单位进行的训练。单元训练必须目标明确,知识点、能力点既要符合《考试说明》的要求,又要覆盖整个单元,题型可按高考的题型进行设计,要定时定量,有梯度有层次,练习后要认真讲评矫正。这种以单元切块的训练方式适合于第一阶段的横的复习模式。
高一数学其实并不难
心理畏惧尽量不要去学:我们说,做什么事情都要有一个良好的心态。据科学家们分析,人在有心态问题时是断然不能发挥其平时百分之一百的水平,如果是在中考甚至是在高考的考场当中,心态出现了严重的问题,那十年的光阴一瞬间就要功亏一篑了,这岂不是让众多考生无颜见江东父老了吗。其实,你绝对没有必要对数学有任何的心理抵触。举一个简单的例子,如一些应用题,虽然看上去文字描述比较多,但实际分析实用的数据仅仅有那么几个而已,然后通过建立数学模型而列出方程,进而得出答案。等完成后你会觉得数学难的试题也不过如此的时候,顿时你的自豪感就会由然而生,这时你对数学的抵触情绪便云开雾散,灰飞烟灭了。
“从高一起,我就当选班级宣传委员,活动非常多,但这丝毫没有影响我的学习。”高洁说,高一暑假,班上很多同学参加课外补习,而她则跑到新西兰旅游,回校后参加全校英语演讲比赛,拿到了不错的名次。谈及如何协调学习、课外活动的关系,高洁认为,“参加课外活动不但是一种很好的调整和放松,而且可以获得强烈的自信心与更饱满的热情,对学习大有好处。”
(1)练习题中积累词汇。不要所有生单词都查,浪费大量时间,应优先并重点考虑阅读理解选题中及完形填空选项中出现的生单词。一来这些生单词必定是考纲词,二来这些词很可能直接导致学生对文意的理解错误或偏差,从而做错题。
(2)善用词汇书。手边有的词汇书一定要充分利用起来,推荐“乱序”背诵,即随机翻开词汇书一页,背诵过后,将选过的页码打钩标注。每天坚持背1-2页,也可结合自身程度适当增加或减少。
(3)保证课文诵读。利用早读等时间细读课文,结合上下文加深对词汇的记
忆和理解。
后要强调的一点,反复!英语学习本身就是一个记住,遗忘,再记住的过程。所以,学生需要多花时间,反复记忆。每天不求量大,不要贪多,但求做得扎实。一旦发现之前的东西开始遗忘,停一停,回过来,重新再背。重复度越高,熟练度就越高。
一定把老师补充的知识学好。老师补充的知识课本没有,所以有同学认为老师补充的知识不重要,可学可不学。这种理解是错误的。比如,高一上学期老师肯定给同学们补充一个知识点:力的正交分解法。这个知识高中教材中没有,但是高考里面的标准答案都是正交分解法来解析。所以,老师补充的内容一定要认真做好笔记,不懂的一定要搞明白。
多年的教学实践和科学研究发现,凡是学习成绩优异的学生,都很重视学习的调整,调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整,学习目的明确了,态度端正了,计划合理了,方法科学了,时间的分配和精力的使用恰当了,学习就会不断取得进步,学习成绩自然也就提高了.