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七年级语文学习指导
根据课标精神,提升阅读素养
教育部中考文件对现代文阅读要求是以课外材料为主,很明显,现代文阅读应该主要考查知识的迁移和运用能力。在复习中,应该做好如下几个方面:
一、要选择好阅读材料。即既有三大实用文体——记叙文、说明文和议论文,还要有文学作品中的散文和小说(诗歌和戏剧在试题中出现不多),内容自然要选好的,语言文字好,思想内容好,文化内涵深,说明文要具有科学性和时代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之间、内容和语言俱佳的名篇,字数也可以突破,不能任意进行删改。
二、要注重整体理解感知:对文章的主要内容、重要观点和思想要能够准确的把握,要理解其形象的意义,这是阅读文章的要点:因为只有做到了这一点,才能正确掌握解答其他题目的钥匙。
三、是明确文章的写作思路。也就是理清文章的篇章结构,把握作者藻篇布局的匠心。这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面,也是掌握文章中心和重点的不可或缺的环节。
四、是能够根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子,有时候,看起来很普通,很平实,但只要认真思考,却发现其有十分深刻的内涵。要探讨文章的中心和主题,常常在我们理解了一个词语或一个重要句子之后。因此,复习中,要努力锻炼我们发现和理解这类词语和句子的能力。
五、是能够运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己的看法:这类题,一般是开放性试题,根据材料,我们既可以采用正常的思维方式解答,也可以采用发散思维和逆向思维的方式,表达自己的观点和看法。这类题的答案一般也是不固定的,但必须有道理,有一定说服力。这也是近来用得多的题型。
六、是能结合文章内容进行思考拓展。从近的中考题看,有不少阅读题有适当的拓展,比如从说明文所讲述的知识联系到生活中的现象,要求进行知识迁移;从记叙文的内容出发,要求对文章进行归纳梳理,制作卡片,根据内容进行迁移式的图画欣赏等。这类试题相当灵活,也很有价值,应该引起我们的关注。
文言文阅读材料,主要来自课内,但也有不少地区考查课内外结合,或只考查课外材料。这些材料都是浅易的,好理解的。考查方式与以前相比,有了一些变化,我们可以看到,题目的设计不仅有文言文考查特有的通假字、句子翻译,还有重点词句的理解,文章内容的把握,还有与现代文相同的考查探究能力和创新精神的开放性试题。因为,注重了古诗文积累。
补习学校“一模”考试后要注意的六大问题
警惕“一模”六大问题
今年中考“一模”调研问题主要有六大方面:
第一,“双基”的不扎实,平时没有落实学习要求。比如,数学学科基本计算题解题结果错误,不会用正确的符号或字母表示已知条件;一些基础性的东西,必背的没有真的背下来;该掌握的没有真的掌握了,有的题是教师反复强调的还是出现错误。
第二,计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整或计算结果出错。
第三,因粗心没有审清题意,答非所问。
第四,用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响,解题时思考问题比较片面,易受前概念干扰,导致解题出现偏差。
第五,语言表达不完整和不清晰,答题不规范。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题,不能把实验步骤有条理地写出,一些作图题画蛇添足,造成失分较多。
第六,答题时间分配不合理,缺乏答题技巧。这些问题集中反映了在基础知识和基本概念的掌握上还显得参差不齐,有些问题是学习习惯问题,有些是学习品质问题,有些是学习方法问题,还有些是思维能力薄弱问题。
狠抓薄弱学科别钻“牛角尖”
家长要督促考生认真、客观地对“一模”考试进行分析,查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。考生看看一模试卷中到底哪些题失了分,弄清失分原因。比如,是基本知识没掌握好,思维能力跟不上,还是学习态度不端正,审题不仔细,或者是学习方法、学习习惯不好。要进行全方位的剖析。因为距离中考的时间有限,要坚持“把时间用在刀刃上”。
对薄弱环节进行分析,看看哪科没考好,冷静分析丢分原因,判断该科是不是弱科。在找出学习的薄弱环节后,根据自己的实际水平和学习需求,选择适合的“家教”或学科补习,多补薄弱学科的基础知识,但是不要过分依赖家教或辅导班,避免中考时“瘸腿科目”拉分。对于复习中的练习暴露的问题要及时查漏补缺,若有自己解决不了的问题,千万不要钻“牛角尖”或置之不理,可以请教老师或同学。
收集错题有效训练
距离中考的时间有限,家长和孩子要抓紧二轮复习时间,共同分析“一模”中各学科丢失分反映出的问题,到底是不会导致丢分,还是粗心失分,抑或是答题不规范漏分,对于一些经常性的知识错误,可准备一个错题笔记本,对一些易错、易忘等的问题随时记录,有目的地通过复印、剪贴的方式汇总,专门誊写在专用的错题本上,或用红笔做上记号,便于下一次复习。
现代文阅读
失分率一般很高,也是我当年的弱项,所以你们懂了,这个是我有心得的一个部分啦。
基本上现代文阅读是5+5+6+6这
样的22分4个题,偶尔有点变化。其考察内容主要是4个方面,意象理解,修辞手法,结构掌握,主旨掌握。有的题考察一个方面,有的题糅合数个方面。我们要做的就是首先分析题目,把变化多端的题目都转化成单一考点或者数个考点的混合。比如,不管是问这个句子好在哪里还是这个句子为啥要这么比喻啥的,其实都是考一个东西:修辞手法。而有些问题问,为啥作者在这里要这么说,可能就涉及好几个方面了。总结个几篇阅读,就大概清楚题目对应的考点了。
认得出考点后,我们要做的是总结答题模板。每个单一的方面都可以总结出一套答题模板,举个栗子~
简单的修辞手法题,其答题模板就是A指出具体所用的修辞手法(比喻)(1分),B指出修辞手法如何具体在文章中被运用(本体是啥喻体是啥,1分,为啥这么比,1分),C指出修辞手法的好处(因为它形象blabla,1分,因为它生动blablabla,1分)
这个“形象生动”是提炼出来的,实际答题可不能这样,要结合文段分析说得blabla很专业的样子。当然,具体怎么说,用什么语言来描述,这个也是有套路的,找几个高考标准答案总结一下,形成固定的套话就好。到后,你的模板就应该是长成完形填空的模样,只留几个空空结合文段具体填上去就好了。
其实,各种修辞手法的模板套路都一样的,甚至每种单独的题的模板总结思路也都是一样的。按照准备好的模板,不断运用,不断扩充,把每一点都覆盖答到,以后答题的时候就会特别有数。看作文的时候就会看到一个地方就想,这个可以出个XXX题,看到题目就瞬间想起自己的模板,然后也不用构思,就迅速“誊”上去的感觉,特别快,特别“理科感”。我觉得这么练了之后,保证每个小题只扣1分是比较现实的,当然,正如我前面说过的,语文120远比你想象得简单,在这个30分的宽裕计划里,大失分额度我们给大一点,每个都扣2分这么算吧,就是14/22的得分率,多扣8分。
刚才我也说过了,诗歌鉴赏也一样是通过模板化来搞定,方法都一样的,只是考点会有细微的区别。比如诗歌鉴赏可能会有针对“风格”的题,但是没有关系,我们一样可以弄个模板出来对付它!只要你肯做,都不是难事。
作文
作文的话,我不知道你们老师给你们讲那个一类文二类文之类的分类没有,这里我们的目标很低级,达到一类文就好,也就是48分就好。