如何能快速掌握学习方法，中小学生定制化学习方案，今天给大家梳理了高升桥1对1辅导复习，为成绩偏科的同学谋福利，全方位提供，学习不再难！
高三是收获的季节，是拼搏的时刻，是痛并快乐着的生活；是生命中美好难忘的岁月；对于刚刚进入高三的学生来说，对高三充满着激情和期盼，充满着迷惘和疑惑。大干一场，用汗水和智慧迎接新的挑战和考验是所有高三人的志愿。那么怎样才能做到底气十足，信心百倍的走向考场，得心应手沉稳自如的应对高考，用理想成绩来实现心中梦想呢？
古人云：预则立，不预则废。不打无准备之战。因此，面对新高三。制定一个切实可行的复习备考计划是再重要不过的了。下面是在总结2009年高中语文复习备考计划的基础上，给2010年参加高考的高三学生的一个复习备考的建议，仅供参考。
第一轮复习要点：研究考纲，回归课本，夯实基础，分点落实
第一轮复习必读文献及阅读建议：
1．阅读《普通高中语文课程标准（实验）》《普通高中新课程实验·语文学科教学指导意见》，以此为教材复习提纲；
2．阅读《2009年普通高考语文科考试说明》以此为考点复习提纲；
第一轮复习时间：2009年8月——2010年2月
第一轮复习计划：
时间
复习内容及方法
考点落实
备注
2009年8-9月
教材梳理：
1、 修一至必修五（现代文部分）字词整理（扣住常见常用和容易读错容易写错容易误用）；整理时注重知识体系、考点能力要求和做题方法；注意多音字和形近字的辨析与整理
2、 修一至必修五全部默写内容的整理；
3、 教材复习：1A选修《语言文字运用》六个专题，分为两大块：语言文字和语言表达
4、 语言表达与教材链接：
①写解说词（必修一专题三：谛听天籁；必修二专题二：和平的祈祷）
②写墓志铭；写简明报告（必修二专题二：和平的祈祷）
③句式的选用、仿用和变换：《十八岁和其他》《我的四季》④写新闻评价（必修二专题三历史的回声等）
语言文字运用（一）：
1．现代汉语普通话常用字字音的识记
2．现代常用规范汉字的识记和正确书写
3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用
4．病句的辨析和修改
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
语言文字运用（二）语言表达部分：
5．语句的扩展，语段的压缩6．句式的选用、仿用和变换7．常见修辞方法的正确运用常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
8．语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
很多同学可能都会觉得比较困苦和焦虑甚至是无助，不知道高三第一轮复习具体该怎么做，今天就让高考状元告诉你们高考一轮复习应该注意些什么。
一轮复习是高三一年中时间长也是重要的一段时期，这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。
这个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。
这时候复习比的是全面细致，只有现在把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才不会在二轮和三轮复习时基础知识还模棱两可、还有没背过的知识点，认认真真复习下来也会为二轮攻克专题、难题、综合题留有够用的时间，切记好高骛远。
高三第一个学期的期末考试能检验高三生几个月以来的复习效果，还能查找自己急待解决的问题漏洞，不断提高做题准确率。
1.地毯式扫荡
先把该复习的基础知识全面过一遍。这一遍追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
有的同学总是自欺欺人，明明这块儿有知识点遗漏，为了赶时间能跳过就跳过，总想着以后还有时间复习查漏补缺。这样的想法很要命！
这个阶段重要的就是要把握好课本
俗话说，万卷不离其综。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在课本熟知的基础上再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。
如何“看”课本，把握精髓？
很多学生依然苦恼于自己的学习效率不高，成绩波动性很大，考试中常常出现很多意想不到的错误。那么还有几个月就高考了，毋庸置疑，要想改变这些现状，必须做出合理的调整，不管是成绩处于什么层次的学生，因为高考还没有考，就说明有很多不确定的因素会影响你终的成绩。因此在剩余的两个时间内，要求学生们科学的规划复习策略。只有这样才能达到事半功倍的效果。
在高考之前，还有几次重要考试，可是在现实中，很多学生也有学习计划，可是总是执行不下去，终导致计划落空，如果继续“落空”下去，高考成绩势必受到影响，我在之前的文章中，多次学生在学习中的不足之处，并且给了一些建议，可能有的学生也看了，但是在具体的操作上，还是有很多的问题。上周我在武汉见了一些优秀的学生，并且分析了一些试卷，觉得不管是重点中学的学生还是普通中学的学生，在学习过程中，除了之前文章中提到的问题之外，还有一些问题。很多学生都会有这样情况：
在平时的学习中，很多学生根本就不会利用时间，导致表面上他们没有时间可以利用，高三学得很辛苦，但是很多学生在做无用功。有的忽视基础，过于浮躁；有的眼高手低不去归纳和整理；有的盲目跟着老师走，吃“大锅饭”；等等。这样下去估计再给他们科学的建议，都无济于事，因为形成一种习惯了。很多学生考试之后觉得自己没有进步，哪里都没有学好，于是重新制定计划，手忙脚乱的，到后还是没有学好，北京高三学生一模之后就是这样的。如果说把自己所谓不足的地方，全部搬到计划中，那么这个计划执行下去，势必更加导致学生身心疲惫，就不要谈什么效率了。那么怎样制定计划才合理呢？我在这里给学生们一些建议，供大家参考。
一份完成的计划，应该是执行起来比较容易，并且马上取得实质性成果的计划。这份计划可以分成“有意计划”和“无意计划”。这是新的名词，我在讲课的时候给学生们创的名词。对这个两个名词做一个解释：
有意计划：就是计划中有各项事情具体的执行时间、方案、达到什么效果等等。
戴氏教育学习提升6步走，我们对孩子的教学不局限于课堂，而是从孩子踏入校区的第一步就开始
入学测评：学科测评，薄弱科目分析
摸底授课：学习能力分析，知识细节漏洞分析，学科基础分析
综合学情分析：个性化提升方案，专属定制，因材施教
专业辅导：名师匹配，传授解题技巧方法及思路，帮助学生完成学习目标
三方互动：跟踪辅导，课后反馈，学生-家长-老师三方衔接
达成提升：定期测试，总结学习效果，达成提升目标
小学辅导，这些东西知道了！
怎么找个好老师
1、尽量不要盲目的追名师，就算是真名师也不一定适合咱家宝宝，完全没有课后的尽量不要选，在一个得看老师的“名”，是名校的“名”，还是自己挣来的“名”。
好学校，的确好老师比例大。
但真的，你找的，就是该科目的权威吗?要是的话。
2、尽量不要选过于“年轻”的老师
26岁以上的老师，在教学上相信会更到位，也更能影响到孩子们，特别是这个年纪正是拼搏事业的黄金时间，所以老师身上所体现出来的那种正能量，也是足的，一个教学上的老司机，也是一个有故事的人。
3、尽量选开个人工作室的老师：一般是从学校出走
在很多辅导机构有过兼职，因为效果好，受学生家长追捧，于是自立门户的，成立时间越久的个人工作室，越有影响力的越注重口碑，所以家长经济风险也低，收费一般不会高于市面机构价。
特别注意：――鱼龙混杂，也有混水摸鱼的，所以家长务必打听清楚，学生亲自尝试听课后再判断。
4、 自已任课老师：熟悉学生情况，很多家长选自已任课老师，有让孩子受照顾的心愿，家长经济风险中低级。
缺点――一旦选 了自已老师就要长期跟下去，万一成绩没上去退出，任课老师还是有点介意的，家长必需要考虑到，还有家长讲，交了学费不上了不好意思去要，当然老师也不会退，并且老师的教学基本上在学校课堂上呈现过一次了，再搞也是炒现饭，
所以成绩不好的仍然不好现象比较普遍，所以自己老师开的小班可以选，超过6个人就算了吧，特别是初三咋们没时间了，老师也忙是不，基本上也就是课上那两小时可以起到帮助，下来就得靠自己啦。
想提高成绩要这样做
制定的一般步骤：第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步，是确定目标。
它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。 第三步是选用措施。
它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。
第四步，也是后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
快速提升中小学生的学习方法，这些你要看看
要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。思路就是思考线索步骤。
是否把握教师的思路，是检验一个学生听课水平高低的标尺。
一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;
以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法，也就掌握了根本的学习方法。
为此，要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识，以提高思维能力和听课水平。
同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵活机动。，如有的教师语言简练、重点突出、，很少重复，这就要求我们听课时要特别集中;有的教师板书整齐条理
这就应将教师的板书及时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。
总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果
关于成绩方面
有很多家长可能会问，我家孩子在班上语文考试成绩并不理想，还有必要让孩子学习语文吗?
语文倡导的是体验式教学。从话题和课文的引入，一直到课程的拓展延伸，每一个环节需要学生参与其中，这样的教学设计带给学生真实的感受和体验，是会在孩子内部产生化学反应的教学方法!
更为重要的原因，就是语文选文背后的深意。
每个主题精选古今中外趣味雅正的文章，帮助学生从多个角度打开思维认知，熏习先哲思想精华，树立正确的人生观和价值观。
认知引领行为，思想思维正确了，长大后面对各种各样的情况、局面才能泰然处之。
让孩子学会理解父母，理解他人，具有同理心，懂得珍惜和感恩.....，所有这些正面教育，与学习知识相比，更为重要。
有资深教学专家曾
说：“如果一个人长大后，行不正，那他的小学老师难辞其咎”，话可能有点重，但却道出了小学语文教学的另一个非常重要的作用。“蒙童养正”就在小学啊!
语文培养的不是高分机器，我们引领孩子有思想内涵，有追求担当，有情趣，懂生活会生活，将语文综合素养融入骨髓，融入生活，这才是语文学习的高境界。
无条件退费
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