成都肖家河小班辅导班学校贵不贵-戴氏教育

今天戴氏教育学校中考全科集训中心为初三同学带来了肖家河小班辅导班学校贵不贵，助力成绩拔高，衔接培优，学习更高效！

中考复习的时候老爱走神怎么办？
采用间断性、频繁性背诵，争取零碎的时间，学语文和英语特别需要采用这种方法。
背诵语文、英语名篇名着时，同桌可以相互提示性对背，可提示一句话中的前面一两个字词。当然，政治、历史科许多评价性内容会随时间而变，可考虑运用简化记忆法或口诀记忆法。
七巧：巧养三个习惯
重要的三个“养成”即养成做笔记、做标注、做错题的三个良好习惯，解题过程中千万不要满足于得出答案，要清楚答案从何而来，力求把每一题错的选项改成正确的选项，或指明错误原因，或标出证明性实例、反驳性实例。理科学习通过归纳可以提高复习效率，真正把握各种解题思路、方法和技巧，大限度地避免失误。

纯干货分享：接地气的中考春季复习规划！
所以学生，我们需要在这个月高于中考难度集中练习几大必考模块和涉及的题型，代数综合、四边形的证明与求线段、圆中计算与证明、函数与交点问题。
3.五月
按照知识点综合的模块，集中突破后两道压轴大题，目标是前两问满分，第三问有思路，尽大可能满分。但是这个时候针对不同分数的学生这个时候一定要有侧重，因为压轴题真的不只靠这一学期的努力，它以来这三年的付出。所以每个人要有不同的计划。
⑴对于120分时，平时考试110分以上的学生。高于中考难度，练习动点与构造三角形、动点与构造四边形、几何变换、几何综合还有新定义，五大模块。前两问必须满分，第三问有思路，力争全对。
⑵对于120分满，平时考试105分以下的学生。同步中考难度，练习动点与构造三角形、动点与构造四边形、几何变换

和几何综合，四大模块。前两问必须满分，第三问尽量有思路，力争全对。
⑶对于105到110分之间的学生，自己参考下前两个月我们突破的地方是否有完成，优先推荐第二种。当然第一种不是不可以但是需要投入的精力和冒的风险还是相当大的。
4.几个关键节假日例如清明和五一，一定要有节奏的进行几次串联性复习，适当做做押题卷和模考卷；六月初的时候跟着学校和补课班的进行后的考前押题。
2语文老师这样说
据统计，能进入重点高中的学生只占中考总人数的5.1%，而这部分学生中都有一个特点，就是语文成绩好。语文在中考和高考中一样，在高分段的竞争中主要看语文，所以学好语文是孩子进入重点高中、重点班级的必要条件。
语文容易被忽略，有很多学生不重视语文学习，带有盲目的自信，觉得语文不需要学。如果能意识到这一点，很容易在中考前实现弯道超车。
大部分地区120分或150分分值，在中考中占比大，在中高考政策的指引下，语文将会越来越重要。而孩子的语文成绩多处于中等水平，如果找到合适的方法，提分很容易。
1.三月应该重点突破语基、文言文部分，这部分中考占比分数为25%左右。包括中考病句、文常、综合性学习、中考文言文对比阅读高频题型，实词、虚词、句式、翻译等。
2.四月：四月重点突破现代文阅读部分，这部分占中考占比分数为33%，包括：中考小说阅读六大高频考点，散文标题、字词句段、情感、写法，说明文议论文八大知识点。

初中语文中常见的100个易错成语
23.各行其事(是) ：是，正确的。“其是”，自以为正确的。所以，这句成语含有贬义。
24.攻城掠(略)地 ：掠、略二字都有“夺取”义，但夺取的对象不同：掠，夺取人、财、地；略，夺取土地。
25.固(故)步自封 ：故步，取自“邯郸学步”的故事，本义为“原来走路的姿势”，在这句成语里比喻成规旧套。“故步自封”比喻安于现状，盲目自得。
26.骨梗(鲠)在喉：鲠，鱼刺。“骨鲠在喉”，比喻有话憋在心里不吐不快。
27.鼓（蛊）惑人心：迷惑、毒害人心。蛊，毒虫，用来放在食物里害人。
28.鬼域(蜮)伎俩：蜮，传说中在水里害人的怪物。“鬼蜮”即鬼怪。
29.汗流夹(浃)背：浃，音jiā，义为“透彻”。“浃背”，湿透脊背。
30.好高鹜(骛)远：骛，纵横奔驰，引申为“追求”。鹜，鸭子，无“追求”义。比喻不切实际，不踏实。
31.和霭（蔼）可亲：态度温和，容易接近。蔼，和气、态度好。
32.怙恶不俊（悛）：坚持作恶，不肯悔改。悛，悔改。
33.煌煌(皇皇)巨著：皇皇，形容盛大。“皇皇巨著”，形容著作浩大。
34.既往不究(咎) ：咎，本义为“过失、罪过”，引申为“责备”。“不咎” 即不责备。
35.及及(岌岌)可危：岌岌，形容十分危险，快要倾覆。
36.竭泽而鱼(渔) ：渔，捕鱼。“竭泽而渔”直译为“排尽湖水捕鱼”， 比喻一味索取而不留余地。
37.禁(噤)若寒蝉：噤，闭口不言。寒蝉，秋后的蝉，寒蝉是不叫的。这句成语用“寒蝉”作比喻，形容不敢作声。
38.金璧(碧)辉煌： “金”和“碧”，是国画的两种颜料：金黄色的泥金和翠绿色的石绿。用它们画出来的画，鲜亮耀眼。“金碧辉煌”通常用于形容建筑物装饰华丽。
39.精兵减(简)政 ：“精简”不是“减少”，而是去掉不必要的，留下必要的，从而使机构精干，人员素质更高。“精简”的真谛在于精干。
40.苦心孤旨（诣）：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。诣，到。
41.烩灸(脍炙)人口：脍，切得很薄的肉片；炙，烤肉。“脍炙人口”，比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞。
42.老奸巨滑（猾）：形容十分奸诈狡猾。猾，狡猾
43.厉（励）精图治：振作精神，想办法把国家治理好。励，振奋。

学生如何克服
如何克服“心理饱和”现象？提几条建议供家长和考生参考。
第一，适当减少学习时间，增加娱乐、锻炼、散步时间。
学习效率、质量与时间有着很大的相关性，但是疲劳战术的效率肯定是低的。临近中考，状态是第一重要的，适当的休整非但不会影响学习效率，反而会提高效率和效益。保持愉悦的心情是克服心理饱和的有效方法。
第二，学习形式要有变化。
许多考生就是做题，越做“心理饱和”现象就越严重，其实备考越是临近中考就越要回归课本，因此不妨少做一点题，多看看《课程标准》《考试说明》，多看看课本，改变一下方式。用思维导图把知识点进行整理。
第三，“心理饱和”现象在各学科上表现也是有差异的。
凡是反应比较重的学科可以暂时少安排时间，反应比较轻的学科就多安排一些时间。
第四，抓住中低档试题。
既可以突出重点又可以提高备考信心，效率和效益也会双丰收。少做、不做难题，努力避免“心理饱和”现象的加剧。

如何弥补文化课短板
要行之有效的复习计划：几十个人用一套复习方案与一个人用一套复习方案所达到的效果有着云泥之别。戴氏教育通过辅前精准测评，为每一个学生量身定制了适合的复习方案：从薄弱知识点巩固到知识运用拓展，从解题技巧到解题思维模式，从课上知识点讲解到课后作业落实是契合学生个人情况的!
要效果明显的复习模式：一个老师给几个学生上课的课堂效率是一个老师给几十个学生上课的几倍甚至几十倍。而对基础薄弱的学生来说，时间紧且任务重，课堂效率非常重要。而戴氏教育专为学考生打造的一对一文化课辅导以及2-6人全托小班辅导，是能在短时间内大化课堂效率的两种复习模式!
要专业负责的复习指导：面对复习困惑，学校的老师是否能够给你有用的建议：各个学科到底该怎么去复习?遇到不熟练的知识点只能死记硬背?除了刷题，还有没有更加有效的方法?......现在，学生们需要的不是“这个知识点你必须掌握”，而是“这个知识点你可以这样去掌握”。
要管理严谨的复习机构：戴氏教育不仅能帮助学生涨成绩，更重要的是能够帮助学生变得更好。每位学生在戴氏的课上和课后都有专门的老师管理，绝不会出现孩子无人管的情况!真正为学生着想的机构，从来不怕被比较和质疑!

中考家长必读考前注意事项
考前学生担心什么？
考生考试前多的担心是“怕考试发挥失常”。许多学生在过去大大小小的考试中都偶尔出现过一、二次考试发挥失常，同学们自然害怕在这关键的一考中又出现失误。
实际上所谓考试发挥失常，它产生的主要原因往往与出题过偏、怪、难有关。因此家长可以向孩子解释，高级别的正规考试，出题是比较严谨认真的，反而不会出现有时在学校考试出现的怪题、偏题，不会让你看到题摸不着北。
学生有哪些压力？
理解孩子有哪些压力，你才能真正帮到他。一般说来同学们的压力来自两方面，一是心理上的，怕自己考得不好，达不到父母的期望；
二是身体上的（这个反而被家长们忽视），长时间的紧张作息，超强度的听课做题，睡眠不够，他的身体自然感觉不舒服、累、压抑
。因此，家长一方面要按照孩子的实际情况设定期望值，另一方面要多关心他的身体健康，保证睡眠，同时包容他的负面情绪。
家长不该说什么？
不要总是问“复习的咋样了？”因为孩子没法回答你！事实上没有人是“复习完了”才去参加考试的，总会有点不放心没把握。而如果他事实求实地回答你，没复习好，这个信息又会强化他内心的不安，增加他上考场的压力。
不要总是跟孩子讨论后的结果。有的家长为了让孩子抓紧一切时间学习，言语中带着威胁和恐吓。试想一下，如果我们要从一条湍急的河流上走过一座独木桥，过桥之前不断地说掉下去会如何如何，那么过桥的时候还能走的安稳么！

初三家长陪孩子备考中考，需要避免误区
误区二：一心盯着重点校
今年热播的电视剧《小欢喜》中的英子，就是一位被母亲的高期望伤害的孩子。英子考了第二名，已经是非常好的成绩，然而妈妈宋倩非但没有鼓励她，反而是数落她。
妈妈对她的要求严格到“变态”地步，要求女儿必须要考700分以上，目标院校只能是“清华北大择其一”。
不断的苛责，不顾及孩子意见的目标，不仅让英子距离自己的梦想大学“南京大学”越来越远，还让她得了抑郁症。
调查显示，大部分孩子的考前焦虑情绪是受家长影响造成的。
对于中考的重要性，其实很多初三学生并没有非常明确的认识，所以谈不上很紧张。倒是家长们，考虑到孩子的前途，一心想让孩子考入重点高中。
对孩子不切实际的期望不仅起不到激励作用，反而给孩子造成不必要的心理压力。