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快-巩固旧知识：夯实新知识，帮助孩子快速掌握、快速沉淀、快速提升一快!
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巩固基础知识，查漏补缺
看课本是一项基本功，却容易被大多数人忽视。后十几天，考生要回归课本，根据考试大纲要求对知识点进行系统复习和梳理，争取再把课本看一遍。 对着课本，把知识点看细、看明白。
与此同时，对各科知识体系做后的整理，梳理知识框架，把握好知识点之间的联系，头脑清楚地走进考场。如果平时就有整理知识体系习惯的同学，这时只需看自己画的思维导图或者框架结构、笔记就可以了。如果自己没有整理，可以找复习资料上类似的框架结构图看一看。此外，复习教材目录也是很好的，看着目录，把所有知识脑海里过一遍。对于比较重要但印象模糊的地方，抓紧再看看。
看书和整理的过程中，要辅助做一些基本题型。建议选择中低难度和中等难度的题目，因为这类题目在中考里占分多，也是保证考生正常发挥的关键。
跟随老师节奏的同时，还需强化自主整理。看看曾经的错题，找出弱点，查漏补缺。对于以前做错的题目，现在还不明白的，要彻底想透练熟。对于毫无头绪的难题，建议放弃，否则会影响自信心。因为时间有限，要集中精力解决自己能够在短期内解决的问题。此外，考生应适当做题，保持“手感”，让思维有连续性。
初一语文培训班逗号应用技巧作为学习参考
使用顿号应注意下列八点：（
一）并列词语中如果有连词"和""与""及""或""或者"等，不必要再用顿号。"和"类连词一般用在多项并列词语的后两项之间。
例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。
(二）有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号。例：这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊！其它如"工农业""中外记者""甲乙丙丁"等都是这样。
（三）不是并列词语之间不应用顿号。
例：我家住北京朝阳区、和平里。（此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间没有停顿，不应该用顿号。
（四）只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用"和""及"等连词。例：老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。
（五）并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。例：一群年轻人在唱歌，跳舞。例：这篇文章写得生动，感人。
（六）如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。例：这次采访，你必须带三样东西：钢笔，录音机，照相机。
（七）邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号。如果是数字省略语，就要用顿号。例：大约三四米十之七八的样子。
例：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。
（八）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。例（略）
预习方法的指导初一学生不懂得什么叫预习，为什么要预习，以致于教师布置了预习，学生只是多看了一遍或几遍书而已，起不到什么效果。因此在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的结构体系。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。先进行单元预习粗读过程，随后进行单课预习精读过程。预习前教师先布置
预习提纲，使学生有的放矢。养成良好的预习习惯，是培养学生的自学能力的关键所在，它能使学生变被动学习为主动学习。
在这个世界上，读书是成本低，收效大的投资，所有的成功都不是一日之功，需要同学们坚持不懈的努力哦!感谢大家对戴氏教育精品堂学校的支持，我们会继续努力为同学们带来更多的帮助.
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