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初三物理培训班分子动运论和内能详细讲解。
改变内能的方式:
★1.做功。实质:内能与其他形式的能相互转化,既可以将其他形式的能转化为内能,也可以将内能转化为其他形式的能。条件:外界对物体做功或物体对外界做功。方式:内能增加——压缩体积、摩擦生热、锻打、拧弯;内能减小——气体膨胀、爆破。
★2.热传递。实质:以内能的形式从一个物体向另一个物体直接传递,即内能由高温物体转移到低温物体。条件:不同物体或同一物体的不同部分存在温度差。方式:热传导,固体;热对流,液体和气体;热辐射,不需要介质。
温差越大的两个物体,吸热或放热越快。
热量:热传递是内能的转移,转移内能的多少叫做热量。
在现代社会,人类所用能量的大部分仍然来自于各种燃料的燃烧。
热值:质量为m的某种燃料完全燃烧放出的热量为Q,则Q:m就是这种燃料的热值。对于某种确定的燃料来说,它是一个确定的数值。
热值只与燃料的种类有关,与燃料的质量、体积、形状、是否完全燃烧、放热的多少均无关。
热值是燃料本身的一种特性,反映了不同燃料在燃烧过程中化学能转化为内能的本领的大小,即燃料
燃烧时释放能量本领的大小。
不是任何物质都具有热值,如石块、钢铁等没有热值。热值只是燃料的固有特性。
燃料燃烧时放出热量的公式:Q=mq或Vq。
燃料燃烧时放出的热量受三个因素的影响:即热值、质量或体积、燃烧的完全程度。
燃料不完全燃烧的危害:浪费资源或能源,污染环境。
比热容
比热容:质量为m的某种物质,吸收或放出热量Q,温度升高或降低⊿t,则Q:m⊿t就是这种物质的比热容。
比热容只与物质种类、状态即物态有关,与物质质量、升高或降低温度的多少、吸收或放出热量的多少均无关。
不同物质比热容一般不同(冰和煤油除外),相同状态的同种物质比热容相同,即Q:m⊿t的值是恒定不变的,因此,比热容和密度一样,都可以用来鉴别物质。
液体的比热容一般比固体大,固体非金属的比热容一般比金属大。
比热容的大小:一是反映了物质的吸热或放热能力,即比热容是表示物质吸热或放热能力的物理量,比热容大的物质升高或降低相同温度吸收或放出的热量多,故比热容大的物质吸热或放热能力强;二是反映了物质吸热或放热后温度改变的难易程度,比热容大的物质吸收或放出相同热量,温度改变较小,故比热容大的物质温度改变较难
物理电路图解析学习时应注意的问题
(1)剖析判断初中数学学习方法物体是否带电时,假如两物体互相吸引则没有办法判断其是否带电,假如两物体相互摈斥则他们一定带同种电荷.
(2)无论是物体带电过程,或者正、阴电荷的中和过程,物整体体系统触电荷总量是未变的.
(3)在金属导体中有过电时,游离电子发生定向移动,可以看成是原子核相对于游离电子在向相反方上进作走向移动;在酸、碱、盐水溶液中,有过电初中政治知识点总结时,溶液中正、负离子都会沿相反方向作定向移动汽体导电时,既有正、负离子的定向移动,也有游离电子的定向移动.
(4)串连电路中过电时没有支路,电流只有惟一的一条通路,若一处断裂,电路中便无电流,只需一个开关,且开关的位置对电路的电流控响.并联电路,当过电电路时候成互不影响的几条支路,各个支高中语文学习方法路的电流之和等于干路中的总电流,一条支路断裂,其它支路中仍有过电,整个儿电路仍通有电流,干路上的开关扼制整个儿电路,支路上的一个开关只扼制这一支路的电流通断.
(5)养成令人满意的实验习性:
①先绘制相应的电路图;
③接线前弄清图中的符号所代表的元件及效用,并将图触电器元件与所给的实验器具材料对照,依据电路图安摆放置元件;
③接线时按一定的顺着次序:还是顺电流方向或逆电流方向,在电路连署的过程中,开关应断裂;
④电路连好后务必依照电路图施行查缉,再试触,仔细查看整个儿电路是否正常办公.
能调节自己各科学习,发现自己几个月来学习收效不太,没有那种一天学到很多东西的感觉,就要好好反思一下问题出在哪里,然后变更学习计划或学习方法,再试它一二个月,终你就会发现某一种方法会非常适合自己。切不可遇到一点困难就打退堂鼓。某一科学得好,切不可兴趣上来就把时间几乎都用在这一科上。要学会调一些时间到薄弱的科目上。这样做,虽然你所兴趣的科目成绩有所降低(但决不会降低很多,很大程度上你还会保持着优势),而其它科却会上升较多,总的看来,降得少而升得多,还是值得这样做的,这一点对临近高考的高三学生更为重要。
倘若就我们的学习喻作航船,勤奋则是轮船的马达;正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游,让船儿载着我们驶向美好吧!