,今天就为大家带来了玉林附近小升初衔接补课班地址,为了帮助同学们能够更好的学习,我们为大家整理了学习攻略作为参考。[标签:通用]
转变思维方式
小学阶段,学生的思维方式由形象具体的转向抽象逻辑思维和辩证逻辑思维。我们在第二点提到了阅读的隐性作用,它对学生由小学进入初中思维方式的转变也是有很大帮助的。孩子的初中阶段对孩子在理解情感的要求提高,同时说明文和议论文的学习也对学生理性思维的培养有了新的要求。我们在这个阶段找注重这种思维方式的转变。
比较法
有些诗文内容大体相同但写法相异,对于这类诗文采用比较法背诵如李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》都是写庐山的,但写法有所不同,通过比较背诵避免混淆。
分解法
背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多,直到背完为止。
配合背诵法
背诵过程中还应把读写查结合起来,读就是学生朗读时注意朗读节奏,速度,语气,应读出表情,语境,语义还要求学生能准确迅速写出背诵内容无错字,漏句颠三倒四的情况出现,查就是检查可以让学生自查,小组互查,教师抽查,使背诵落到实处。
学生课外阅读的英语材料很多,我认为《书虫》和上海外国语出版社出版的《轻松读经典丛书》都不错。《书虫》适合做泛读材料,而且它有汉语译文,避免了查字典的麻烦。每本书至少看三遍,第一遍不看中文,第二遍看不懂时可看中文,后一遍不看中文。阅读速度第一遍慢,后两遍慢慢加快。《轻松读经典丛书》可以在每天睡觉前看十五分钟,坚持不懈地继续着,那么同学们的阅读量、阅读面就会有较大的提高和扩大,从而使阅读理解的失分率大大降低。我建议同学们在碰到好的句子和段落时可以摘抄下来,然后熟读成诵。在泛读的过程中,好不要为个别单词停顿,因为多次的停顿就会打断思路,影响进度,终丧失读下去的兴趣。这样的阅读方式没有否认扩大词汇的重要性。有的同学为了扩大自己的词汇量,往往会选择去背“大部头”的词汇手册,而我觉得这样做,既枯燥,又不利于灵活运用。我认为着眼点应该放在阅读上,词汇和阅读齐头并进。据国外一些语言学家研究发现,一个新的单词,在不同的句子中出现七次左右,基本可以掌握其词性、意思和用法,当然包括拼写。
倘若就我们的学习喻作航船,勤奋则是轮船的马达;正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游,让船儿载着我们驶向美好吧!