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如何制定学习计划。
从长期看，一个学期、一个学年都可，但一般以一学期为宜。计划的内容可以包括以下两个方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出几个名次;2、对总分及各科分数的阶段性要求。这就使你在短期内有了目标，在每次小测验、单元考中向所定的目标靠拢，但切记目标不可定得太高，否则结果如果离目标太远会十分打击自信心。
从短期看，作出一周至一天的计划来，可以使自己对学过的东西有一个更好的掌握。对于一周的计划，每周可以有一至两个重点科目，如果你对知识的渴望超过对升学的热衷，计划中的自由时间可以多一些，反之可以少一些。对于一天的计划来说，要注意对老师所讲内容消化时间的安排，并留出适当的时间以备调整。对于新生来说，全面掌握是十分重要的。总之，远期与近期计划都应符合自身情况，并要结合学习情况进行调整，才能达到它的效果。

如此“奋战”了许久,我才使“劳逸结合”真正成为了自己生活的现实。
学习是一项系统工程,它所涉及的因素很多。从学习的能力因素来讲,有注意力、记忆力、观察力、想象力、思考能力等;从学习的过程来说,涉及到听课、作业、练习、复习、考试等诸多环节;从学习的科目来看,又有数学、物理、化学、语文、外语等等。这么多因素、环节、方面,抓起来着实不易,这就需要学习者对自己的学习有一种系统管理的思想和能力,有章有法,持之以恒,而不能想起什么就抓什么,喜欢什么就做什么,把学习弄成了一种杂乱无章的、低效的活动。

暑假班补习英语易错语法应用解析
代词类
这张票是她的，不是我的。
误：This is hers tic

ket.It's not my.
正：This is her ticket.It's not mine.
析：物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词之后一定要接名词，而名词性物主代词之后不需接任何词。
吴老师教我们英语。
误：Miss Wu teaches our English.
正：Miss Wu teaches us English.
析：teach sb.sth.中的sb.作teach的宾语，因此当sb.为人称代词时要用其宾格形式。
四、介词类
.你能找到这个问题的答案吗?
误：Can you find the answer of this question?
正：Can you find the answer to this question?
析：英语中用“the answer to…”表示“……的答案”。类似结构还有the key to the door,the way to the zoo等。
.格林先生星期六上午来这里。
误：Mr Green will come here in Sunday evening.
正：Mr Green will come here on Sunday evening.
析：表示在上午、下午等时，介词要用in;而表示在具体的某天上午、下午时，介词要用on。
.那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。
误：That little girl on a red skirt is our teacher's daughter.
正：That little girl in a red skirt is our teacher's daughter.
析：用介词表示“穿戴衣物”时，只能用in，其他介词没有此用法。
、副词类
.莉莉，你为什么不回家呢?
误：Lily,why don't you go to home?
正：Lily,why don't you go home?
析：come,go等后接here,there,home等地点副词时，地点副词前不加to。

1.经过对实验现象的仔细查看和比较，了解物体带电，两种电荷及他们之间的互动、电量和电中和的概念.
2.经过仔细查看实验及生存实际的例子，了解电流的形成，晓得电流方向的规定，并能用于剖析电路中是否有电流和分辨断定电流的方向.
3.经过对实验初中历史知识点总结现象及普遍规律的仔细查看，了解导体和绝缘体的概念，晓得导体和绝缘体事物结构上的差别，能确认生存中等见物体哪一些是导体，哪一些是绝缘体.
4.经过仔细查看和实际连署简单电路，串连电路和并联电路，晓得电路基本的组成和各局部的效用，了解初中物理公式总结串连电路和并联电路的独特的地方，学会用“电流法”、“节点法”分辨断定电路是否准确.辨别电路的连署事情状况.
5.晓得生存中等见的电冰箱、安在门边的电铃、手电筒筒等电路，并具备按要求预设简单电路和连署电路的有经验.
二、物理电路图解析知识点及学习注意的问题
磨擦起电，两种电荷、导体和绝缘体、电路和电路图、串连电路和并联电路.

初中化学的正确学习方法大全
初中化对孩子们来说由于是新学科，所以其学科的特点之一是知识点非常多，导致其基本概念和基本原理也较多而且杂乱，那么在初次接触者们学科上，对化学中的基本概念、原理的理解是否准确，掌握是否熟练对学好初中化学课程关系极大。

多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.