要有灵活性。
语文总复习制定了计划,除了时间和内容的安排,还有教学方法的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须具体缜密,切实可行。同时又能根据复习进展的实际,灵活地加以调整,使复习发挥大的效益,取得佳效果。
高一补课班数学忽视地方.
【问题二】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。
高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生,通常会有10个以下不及格,90分以上人数较少。有些同学不了解这些情况,对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议,重点中学的同学会特别有压力。
解决之道:看学生的成绩不能仅看分数值,关键要看在班级或年级的相对位置,同时还要看学生所在学校在全市所处的位置,综合考虑就会心理平衡,不必要的负担也就随之而去。
【问题三】学习方法的不适应。
高中数学与初中相比,内容多、进度快、题目难,课堂听懂作业却常常磕磕绊绊,由于各科信息量都较大,如果不能有效地复习,前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯,体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点,不能体会思想方法,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背,结果是事倍功半,收效甚微。
解决之道:课堂上不仅要听懂,还要把老师补充的内容适当地记下来,课后好把所学的内容消化后再做作业,不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习,以便做到触类旁通。
【问题四】思想上有所放松。
由于初三学习比较辛苦,到高一部分同学会有松口气的想法,因为离高考毕竟还有三年时间,尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学,还指望“重温旧梦”,这是很危险的想法。如果高一基础太差,指望高三突击,实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”,解题只追求答案的正确性,书写不规范,考试时丢分严重。
经过升中考后,高一的同学有的思想开始松懈,尤其在初一、初二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一两个月就轻而易举地考上了高中同学,甚至错误地认为高一、高二根本就用不着那么用功,只需要等到高三临考时再发奋一两个月,也一样会考上一所理想大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比,需要三年的艰苦努力,加上高考的内容源于课本而高于课本,具有很强的选拔性,想等到高三临考时再发奋一两个月,其缺漏的很多知识是非常难完成的。
解决之道:高一的课程内容不得懈怠,函数知识贯穿于高中数学的始终,函数思想更是解决许多问题的利器
课堂学习的准备工作主要有几个方面:
(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能,能使学生集中注意力,活跃思维,提高学习效率。
(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲:二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。
(3)做好身体上的准备,为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
(4)准备好学习用具,同时注意把课桌整理得井井有条,以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
如果你词汇和语法都很好,但25分的英语写作怎么也上不了20分。那你可能是缺乏写作思路导致的。解决方法就是多看历年真题和模拟题中的优秀范文,模仿人家的写作思路,自己写几篇,慢慢就会形成自己的思路,久而久之,甚至会对于英语写作有自己独到的见解。
在这里,我想提出一些小小的建议供你参考。练习的时候,第一轮是挑一些与学校发
的周末练习上以及老师上课抽出来讲的题目相类似的题再浏览一遍,特别是老师讲过的题。如果第一轮做的练习的情况不太好,那么我们应该把之前的错题重做一遍,而如果做的情况还挺理想的话,第二轮可以选择一些难度中上的,如果这些题都能很好的理解下来,那么就可以适量的看看竞赛的题(关于错题的记录,详见下一模块的介绍)
倘若就我们的学习喻作航船,勤奋则是轮船的马达;正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游,让船儿载着我们驶向美好吧!