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目标定制:以需求定目标,根据学生、家长的学习需求,来定制学习目标。
方案定制:以学情定方案,基于学情,兼顾目标,为学生定制一套个性化的教学实施方案。
服务定制:以学生定老师,从学科知识、学生性格、教学心理出发,给学生定制服务。
教师定制:多项满足学生差异化需求的作业指导、心理疏导、习惯培养、生活看护等一系列服务
【戴氏教育总结初三学生四种常见的学习问题】
1.基础薄弱:
初一、初二基础没打好,做题就频繁出错
2.效率低下:
缺少有效的学习方法,解题没效率
3.生搬硬套:
对各科知识点理解得不透彻,不懂得举一反三
4.粗心大意:
知识点掌握得不牢固,考试总是粗心丢分
【戴氏教育总结初三学生学习难点及提升关键点】
戴氏教育精选初中毕业班导师,丰富教学经验!
1.初三年级特征:
到了中考冲刺的阶段,同学之间成绩差距较大
2.初三学习难点:
新课任务差不多完成,节奏加快,学习压力就骤然加大
3.初三提升关键:
如果有漏洞,就及时补救,如果有知识断层,必须全力将它补齐
初中地理复习方法
方法一“在地图上旅行”或“地理事物定位法”进行复习
(一)、“在地图上旅行”
强调地理学科“图”的鲜明特点和重要意义,逐步培养学生“以文释图”,“以图释文”和“以图释图”的基本能力和方法。“以文释图”,即指将图像及图表中内容用文字表述出来,这就是我们通常所说的读图分析,它是培养学生创新能力的重要方面;“以图释文”,是将课本文字转化为图像,以直观的图像来表述教材中的文字内容,这对学生深刻理解和掌握知识是大有益处的;“以图释图”,即是用另一张图反映这一张图,它对学生
的知识迁移能力的培养大有帮助。简单地说,地理就是地图上的道理。只有学生从思想上重视“图”的重要性,同时又能掌握图文结合的基本方法,这样“图文结合法”在复习中才能顺利地贯穿和渗透下去,终完成教学各项目标。由于一说到到外地旅游,大多数同学都十分喜欢。抓住这点从“在地图上旅行”这方面切入,更能激发学生学习的积极性和主动性。此法要求教师在设计旅行路线时,要有目的地把地理事物、地理现象和地理特征相互联系起来,阐明它们之间的因果关系及规律。例如:在复习中国的铁路干线时,还可以顺便复习中国的主要旅游景点和地形区,可以在地图上设计一条旅游路线:从龙岩出发,到厦门乘飞机到转机到西昌,沿成昆线、宝成线北上到、宝鸡,再沿陇海线东行到徐州转京沪线北上到北京,乘京哈线的火车到沈阳,再乘哈大线的火车到大连,坐船到上海后沿沪杭线—浙赣线到鹰潭,沿鹰厦线返回龙岩。学生回答沿途的所见所闻,教师适当地加以配合,此线路主要复习我国主要的铁路干线,沿途主要的旅游景点,同时让学生领略到各地不同的地形的特征以及它们的自然景观。又如为了复习世界的气候类型,可以这样设计一条旅游路线:从非洲中部的刚果盆地出发,向北经过撒哈拉沙漠、地中海、英国的伦敦,向东行到中亚,再到西伯利亚、北冰洋。此线路主要复习了沿途经过的热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候、极地(苔原)气候等类型。如果能配上幻灯或多媒体教学就更好了,把气候这种教学重点、难点寓于娱乐之中,学生会有极大的兴趣。但应用地图进行旅行复习也有缺点,有时单一条旅游路线并复习不完全部内容,此时教师可以补充一些说明,让复习内容更完整、更系统。
在这个世界上,读书是成本低,收效大的投资,所有的成功都不是一日之功,需要同学们坚持不懈的努力哦!感谢大家对戴氏教育精品堂学校的支持,我们会继续努力为同学们带来更多的帮助
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语文:阅读理解不透,文言文看不懂。
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英语:语法运用不灵活,词汇记不住,语法判断做一个错一个,屡试不爽!
物理:电学、光学、影像学之类的半知半解,很难弄透彻,思维混乱!
化学:分子、原子;物质的组成和机构?甚至元素周期表迄今为止都还迷迷糊糊的!
学员人数限制:环境幽静,使学生在学习中注意力集中!
课程安排灵活:课程灵活,课时因人而异,随到随学!
相互探讨经验:可与其他在班同学探讨学习经验,相互学习