戴氏教育因材施教 对准提升点
全面了解孩子：面对面沟通，全面了解学生个性特点、学习情况完善测评
定制课程：根据学生个性特点、学科需求定制个性化辅导计划
针对性授课：资深教师根据孩子特点授课，专业团队贴身服务
成绩提升：抓住失分点，定期总结学习效果
择校
择校，即为学生根据自身条件，选择合适的学校。
由于不考虑学区，所以在择校过程中，学生的“自身条件”是重要内容。择校门槛即为校内全优全三好，校级、区级等荣誉称号更为其添色，而校外学科优势，才是择校的底气所在。
对家长、学生来说，择校是改变进入原住学区学校的既定命运的有效方式;“择校热”则是对正常教学、招生工作的挑战。
招生简章
招生简章，是学校对外的招生说明，大多会在官网公示。
内容包含，学校介绍、招生范围、招生方式、招生计划、材料要求、投递时间、联系电话、部分学校信息等，一般会附《自荐材料表》。
然而，招生简章已经不再是所有学校都会公布的信息了。2015年，因政策波动，大多数学校不再主动“收取简历”，尤其是公办学校，多是家长前往咨询并自行留下简历。2016年，情况好转，部分学校在官网公布递收简历材料的时间段。2018年，部分学校依旧是会通过招生简章的公布，但是有些学校是通过群消息进行的传播。
自荐材料表
自荐材料表，是学校进行招生登记的自制表格，登记项目基本一致，模板或有不同之处。
登记项目主要包括：学生信息，姓名、性别、学校、父母工作、联系电话、家庭住址等;校内情况，成长手册、担任职务;值得注意的是，今年很多学校没有了某些方面的登记。
小升初对你们来说虽然结束了，但不少家长已经开始着手小升初衔接。关于衔接，来看看老师的一些建议。
一、心态平和，坦然面对
考完之后，不出意外，一两周大家能知道结果。考上的，会开开心心，“春风得意马蹄疾”；没考上的，就会懊恼伤心，“春风春雨愁煞人”。其实，这些都大可不必。在人生的长河中，绝不是一件两件事能决定一个人的成长，一个人的成功或者失败，永远是很多事情的累加。关于这个我说两点自己的看法：
1、这么多年经验看来，一般小升初时候学习好的孩子，初中之后的优势不一定存在。
因为初中的学习和小学根本不是一个风格。数学上不再像小学那样学习奥数，也不再是模块模块的学习。而会进入到系统的数学知识，一层层递进，初一初二的知识相连，到了初三又和初一初二的紧密联系。并且开始会接触很多的字母代数和几何论证。一切的一切综合起来，这样的学习方式就决定了很多小学好的孩子，初中不一定就非常优秀。反之，小学没有学习过奥数，或者学的不是很出色，初中的时候，可能就有了机会。一般的经验是，要想上清华北大这样的名牌大学，一定要在名牌的，好的高中。但不一定要在好的初中。
2、初中之后的另一个变化是，成长。
初中大家会逐渐长大，慢慢开始有很多自己的见解和认识，也慢慢会和父母看法不一样。这就是我们说的青春期开始，我们会追求独立和认可。这个时候，就会有很多的烦恼和压力。初中的时候，很多孩子学习成绩下降，学习状态不好，往往根本的原因是生活中的苦恼影响了自己的情绪。与父母无法沟通，与异性之间的微妙感情，与老师之间的立场不同等等。所以初中开始，心态就很重要。品格的培养和自我修养的加强则是成功的大保障。一方面要多陶冶自己的情操，一方面正确面对青春期的身心变化。作为家长则要主动的承担起沟通的责任。
在文学常识方面，学生应该多利用业余时间看书，读报，听新闻，一点一滴地积累，积少成多，实现量变到质变的过程。扩展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。小升初面试时，学生与考官直接对话，通过言语考官就可以将学生的能力了解得一清二楚，因此，只有语文能力过硬在这个过程中才可以胜出，简洁的自我介绍，大方的谈吐，睿智的回答都是学生综合能力有利的证明。
讲究内在美：立意、结构、语言的修改:
一看文章内容是否切题，中心是否明确。把不切题的，与中心无关的内容、语句删去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，遗漏的地方要补上。
二看文章结构是否清楚。就是要看段落层次安排是否合理，是否做到了详略得当、重点突出，过渡是否自然，前后是否照应等。如有不当、不足的地方应加以调整或改动，如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否流畅、生动，用词是否确切。文章语言要得体、简洁、生动，不通的，不足的要加以修正。
多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就
提高了.
无条件退费
签订协议
不满意 换老师
