戴氏教育学习提升6步走，我们对孩子的教学不局限于课堂，而是从孩子踏入校区的第一步就开始
入学测评：学科测评，薄弱科目分析
摸底授课：学习能力分析，知识细节漏洞分析，学科基础分析
综合学情分析：个性化提升方案，专属定制，因材施教
专业辅导：名师匹配，传授解题技巧方法及思路，帮助学生完成学习目标
三方互动：跟踪辅导，课后反馈，学生-家长-老师三方衔接
达成提升：定期测试，总结学习效果，达成提升目标
加强阅读的教学和指导。要适当增加阅读量，在阅读中培养自身的阅读能力。阅读能力是指理解和接受书面信息的能力。阅读能力是有多种能力合成的，它包含了感知、理解、记忆、联想、思维和速度。其中理解和速度为主要因素。阅读虽然是一种接受技能，但它不是一个消极被动的认识活动，而是一种主动积极的通过学习文字符号、字句、语法、语义、修辞进行思考，预测意义和不断地作出判断推理，并不断地获得修正，从而理解意思。
作文。这部分应该是很多学生头痛的。考场作文不是文学作品，讲究没那么多，更加趋向于应试，老师停留到试卷上的时间有限，而阅卷老师朱笔一批，那就是决定前程的分数呀。所以建议学生注重开头、结尾部分的语言，在写作中注重点题的重要性，将点题落实到实处，不少学生只在开头点题、结尾扣题，其他地方并没有为点题做努
力，应试作文需要做到“处处点题”。
五到听课法:“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。“五到听课法”要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率高的听课方法之一。
初三物理知识点总结归纳
1、压力增大摩擦力不一定增大。滑动摩擦力跟压力有关，但静摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。2、两个物体接触不一定发生力的作用。还要看有没有挤压，相对运动等条件。3、摩擦力和接触面的粗糙程度有关，压强和接触面积的大小有关。4、杠杆调平：左高左调;天平调平：指针偏左右调。两侧的平衡螺母调节方向一样。5、动滑轮一定省一半力。只有沿竖直或水平方向拉，才能省一半力。6、画力臂的方法：一找支点(杠杆上固定不动的点)，二画力的作用线(把力延长或反向延长)，三连距离(过支点，做力的作用线的垂线)、四标字母。7、动力小，力臂应该大。力臂大做法：在杠杆上找一点，使这一点到支点的距离远。8、压强的受力面积是接触面积，单位是㎡。注意接触面积是一个还是多个，更要注意单位换算：1c㎡=10-4㎡。
初三地理学习方法：运用“对比强化记忆法”进行复习
在此阶段，对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。
再如：在七年级地理下册的复习中，为了让学生系统地掌握亚洲、欧洲、非洲、美洲的知识，可以用比较法制定出一个表格，其中包含的比较内容：地理位置、地形特征、主要的河流、主要的气候类型、主要人种、面积大的国家、主要的资源等，通过这样的复习，可使原来零碎的、分散的地理知识组织起来，学生容易接受。
运用比较法进行地理复习，不仅可使学生获得鲜明的地理观念和正确的地理概念，同时还能训练学生分析概括地理事物和现象的能力。如：“天气和气候”的比较，“热带草原气候和热带季风气候”的比较，“南美洲和北美洲”的比较……等等。
多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.
无条件退费
签订协议
不满意 换老师
