初二学生预习,通常分为三个阶段(预习三部曲)
(1)、预习第一阶段
先把教科书通读一遍,在不甚了解的地方作个记号,上课时就针对这些疑点提出问题,直到了解为止
(2)、预习第二阶段
研究课本后的问题或习题,将它们解答出来,上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。
(3)、预习第三阶段
利用参考材料,将没有学过的内容(后几课)做一番预习,能做到这一步,不仅预习的兴趣会迅速增加,而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。
当然在预习阶段遇到不太明白的地方,你得立刻回过头来复习以前的部分,所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素,兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习,三分复习”。
中学识字写字教学的重点是消灭错别字。
我们说了,常用汉字至多不会超过3000个,但是要把这3000个汉字真正掌握好不是一件容易的事情。一个高中生,甚至大学生,写错别字,是很常见的现象。生活中有关写错别字的笑话故事层出不穷。有个外出经商的年轻人托人捎信要家人给自己送伞,而信中误写成“送命”,把家人吓了个半死。有个粗心学生给老师写信,把“贵体安康”写成“遗体安康”,快把老师气死了。国内文革时期,年轻人信奉“读书无用论”,文化基础差得很,有个青年给在外做工的父亲写信说家里的事,把“上调”写成“上吊”,把“转正”写成“专政”,把“够吃了”写成“狗吃了”;结果竟然写成:哥哥上吊了,姐姐专政了,家里的粮食狗吃了。好端端一封报喜信被他写成报忧报丧的信了。乌鲁木齐一家企业让日本印制包装袋,误把乌鲁木齐写成鸟鲁木齐,误了大事,造成无法挽回的经济损失。写别字对我们每个人来说,都是难免的,问题是写了别字,要认真校对改正。毛泽东主席也写过一个别字,他在一篇谈旧体诗的书信中把“贻误”写成“遗误”,有个青年给指出来,毛泽东热情肯定了青年的意见,并且立即改正过来。
我教相似三角形性质的第一课时,主要是导出相似三角形的性质定理1,并进行初步运用,让学生经历相似三角形性质探索的过程,提高数学思考、分析和探究活动能力,体会相似三角形中的变量与不变量,体会其中蕴涵的数学思想。
液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。(死海里的海水的含盐量比
普通的海水高六七倍,所以死海里淹不死人)。
不同液体对物体的浮力作用大小不同。比同体积的液体重的物体,在液体中下沉;比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。比重计是比较液体轻重的仪器。(1立方厘米的物体的轻重是:浓盐水1.3克、清水1克、塑料块0.9克、食用油0.8克)
在这个问题的回答中,可以有比较广的参与度,让学生用自己的话表达他对公平的看法初中政治,后可概括出一般情况下人们对公平的看法,也就是不同社会情况下公平的共性:社会上每个人(合法公民)都应当被公正平等地对待,每个人都是独立的、平等的、自由的,社会给予每个人的机会是均等的,每个人所拥有的权利神圣不可侵犯,换句话说就是承担应分担的责任,得到应得到的利益。
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