怎样让学习更加轻松,今天戴氏教育学校给大家带来了龙潭寺封闭式提分复习, 希望给同学们带来帮助,找准方法学习成绩才能提高!
每年总有一些高三学生,到了快高考了,拖延症才开始有好转的倾向。这个时候进行自我拯救还来得及么?接下来分享一位学渣的自我拯救方法给大家参考,看看这位学渣是怎样逆袭成黑马的。
同为理科女且语文英语较好而数学跪的一塌糊涂,高三的时候一模二模的数学成绩也都是只有60,70左右,语文英语的话是常年稳定在120左右,以至于语文老师常常念叨我快点去补习数学。后高考三科都上了120。
在低分段的理科学习中,重要的只有两个字,放弃。
没错,就是放弃,大家必须要明白,时间已经不多了,如果不是说前几年太水而导致成绩差的话,那么就真的别指望说能靠后这一年就学会之前怎么也没有学会的知识了。只有认真的进行筛选和放弃,才能相对来说得到一个比较大的提升,毕竟在考试中的失分都是因为不会和会的没做对。希望大家能够从现在开始做以下几件事。
1、整理试卷
如果手上有已经做过的试卷,请务必拿出来进行一番整理,将整张数学卷上的考点分为以下几类:
1)90%以上能做对的;
2)知道怎么做但总是算错的;
3)迷迷糊糊好像知道一点但写一点又不会了的;
4)看到根本不懂这是在说什么的。
点评:这四类错题基本上涵盖了高三党经常出错的类型,大家可以用这些类型对自己的错题进行合理的归类。
2、针对第二类考点进行定点学习
在四类中,首先放弃的是第四点。请不要去妄想自己能学一点是一点,果断的放弃就行了(前提这里的考点占的比例小于20%,如果太多了请再次细化)。主要的得分点位于第二类知道怎么做但是会错的。在高中学习中这一类其实才是容易失分也是容易得分的。很多时候把失分归于粗心,但其实是根本不知道怎么做,哪种方法更简便的去解题。
如果有请补习老师,那么请补习老师从头到尾的像新学一样将这部分考点全部重新讲解一遍,做题也是从简到难地再过一遍。这一部分基本上会花费你50%的复习时间,不要觉得不值得,这对你会有很大的提升。
如果没有补习老师,那么就缠着你的数学老师不要放,一次一个考点地去问他,哪怕他已经觉得这么简单的问题还要问,也一定要去问。自己的习题补充也是从简单的开始进阶。
把考点全部梳理完之后就会发现再遇到这样的考点就可以把他们归到第一类里去啦
一、归类记忆法
整理、归类历史知识,可使知识条理化、系统化,不仅便于学生记忆,而且还能培养学生的归纳能力。例如,中国古代史讲完之后,可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展 、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。
再如,中国古代文化史内容,又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类,对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。
二、“浓缩”记忆法
“浓缩”记忆法,即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩,提炼成几个要点,使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展,又能呈现出历史内容的原貌。
例一,第一次世界大战,可“浓缩”成如下要点;
背景:帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团,疯狂扩军备战,加剧战争危机
时间:1914~1918年。
经过:(1)三条战线。即:东线、西线、南线。(2)五大战役。即:马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
性质和后果:是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家—苏联。
例二,美国独立战争的发展线索,主要抓住六点:(1)爆发:来克星顿枪声。(2)建军:第二届“大 陆会议”决定成立大陆军。(3)建国:《独立宣言》发表。(4)转折:萨拉托加大捷。(5)胜利:约克 镇英军投降。(6)和约:英美签订和约。
三、串线记忆法
通过串线,使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动,按历史发展的线索,呈现于学生面前, 便于学生理解和巩固。例如,中国古代史中赋税制度的演变可整理为:
(1)春秋时期鲁国的“初税亩”。
(2)西汉的“编户制度”。
(3)北魏的租调和徭役制。
(4)隋唐的租庸调制。
(5)唐后期的两税法。
(6)明后期的一条鞭法。
(7)清朝实行摊丁入亩,征收地丁银。
再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。教学时,我按时间的先后把它整理为:(1)领导新文化运动;(2)领导“五四”运动;(3)创办《每周评论 》。 宣传马克思主义;(4)参与创建中国共产党;(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线;(6)1927年在北京英勇就义。
导语:考试的功能有两种:检验和选拔。考后试卷分析其实是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才是真正收获的手段。所谓试卷分析,是指考试后订正试卷中出现的错误,分析考试的收获以及考试暴露出的问题,然后归类,逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。
但是,有些学生只盯着考试分数,对试卷分析不重视,或根本不会分析,致使考试的检验功能不发挥作用。事证明,成绩优异的学生都十分重视考后试卷分析,而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后试卷分析的一般方法,希望能给学生一些启发。
一、分析有策略
1、从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是(小编提示,此处需要记笔记):①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。
通常情况下,学生考试丢分的原因大体有三种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。
“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前。
“问题情景不清”,就是没有把问题看明白,这是一个审题能力、审题习惯问题。
“表述不清”,就是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决,但表述凌乱、词不达意。
上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
2、从数字分析到性质分析
要点有三:①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找出不该丢的5~10分。这些分数是有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。③任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。
3、从口头分析到书面分析
在学习过程中,反思十分必要。就是自
己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,好书面表达。书面表达是考后试卷分析的高级形式。所以,建学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子,是以后进步的重要阶梯。
4、从归因分析到对策分析
以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进:现象分析回答了“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探讨。
二、错题的处理方法
题目做错的原因有很多种:像概念模糊、推理不明、粗心大意、审题不清等,这种分类在分析每道题目时要用到,对于所有科目整体分析把握时,我建议使用这三大类别区分统计:一是会而做错的题;二是模棱两可的题;三是不会的题。
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学习成绩怎么提高,牛人经验分享!
一、地毯式扫荡。先把该温习的基础常识全面过一遍。寻求的是尽可能全面不要有遗失,哪怕是阅览资料或许文字注释。要有蝗虫精力,所向无敌一处不留,
二、融会贯通。找到常识之间的联络。把一章章一节节的常识之间的联络找到。寻求的是从部分到大局,从大局中掌握部分。要多考虑,多测验。
三、常识的运用。做题,做各式各样的题。力求经过多种形式的解题去操练运用常识。掌握各种解题思路,经过解题锻炼剖析问题处理问题的才干。
四、捡“渣子”。即查漏补缺。经过温习的重复,一方面强化常识,强化回忆,一方面寻觅过失,补偿遗失。求得更全面更深化的掌握常识进步才干。
五、“翻饼烙饼”。温习犹如“烙饼”,需求翻几个个儿才干熟透,不翻几个个儿就要夹生。回忆也需求强化,不重复强化也难以记牢。因而,温习总得两三遍才干完结。
学好中小学课程这些你要知道
及时总结,善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。
他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头,他们及时地总结学习方法上存在的问题,经过对比找出不足,以更大的干劲向前迈进。
他们另一个成功的经验是善于向别人学习,从别人的成功经验和失败教训中获取宝贵的财富。
这些提升学习成绩的方法你要看看
应化整为零、分散复习,因为我们的短时记忆容量很有限。
心理学研究表明,我们的短时记忆只能容纳7±2个项目,一个项目构成一个知识组块,我们头脑里的知识组块容量越大,我们记忆的知识就越多。
一般地说,头脑中数字知识越多的人记忆数字的能力越强,数理化公式记得越多者,记新的数理化公式越容易,古文背得多的人记忆古文能力越强,外语单词记得多的人记忆外语单词越容易。
广背博记的人往往记忆力超群。怎样才能广背博记呢?好的效果是分散复习材料和复习时间。
例如集中复习1小时不如把这1小时分成几次使用好
假如白天学习了50个单词或一段古文,与其晚上集中1小时复习,不如把它分成晚上复习30分钟,第二天复习15分钟,第四天复习10分钟,一周后复习5分钟。
这样既针对了遗忘规律,又降低了大脑因时间过长而形成的抑制,还强化了记忆。
分散复习材料也是如此。一篇文章整记不如分段记忆。一次记50个单词,不如分两次三次记忆。
值得一提的是,采用分散记忆的方法要巧妙安排时间,复习时重复的次数越多,间隔的时间就应越长,每次复习的时间应逐次缩短。
关于作文方面
有些家长反应“应该多增加几节写作课,好好给孩子讲讲怎么写作”。
事实上,教育套路化影响着孩子们的思考力。大部分的作文补习班在教孩子套路,并不是否定要教孩子基本的写作规则,而是不应该把作文教成“八股文”!写作对孩子为什么难?
那是因为他们没有足够的输入积淀,没有生活的感悟体会,瞎编乱造写不出情真意切的好作文。
其实作文难的不是格式上怎么写,怎么组织,而是先有得说,有得写。前期有足够多的积累,初高中稍加点拨,立刻就能收到成效;可是前期一味地强调模式,忽略了打地基,初高中再怎么培训,也很难出现大的改观。
过早的教授解题套路,会扼杀孩子思维创新,这是丢了西瓜去捡芝麻,小学阶段还是要以激发兴趣,引导积累为主,有了足够的积累,后期才能点石成金,小学阶段切勿舍本逐末。
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