在错误中总结下一次做对的经验。
许多人都知道，不在同一个坑里跌倒两次。而每次自己做错的题目，应当正视它，从中总结应对经验，因为题型都大同小异，万变不离其宗。因此对错题的整理和复习相当有必要，那些知识点，才是自己欠缺的东西。据说每一个成绩好的学生，都有N多个错题本。错题本，是好的复习资料。
初二语文补习班期末复习大纲知识点整理
一、通假字
(1)食马者:“食”通“饲”，喂.(2)才美不外见:“见”通现,显现.
(3)食之不能尽其材:“材”通“才”,才能.(4)其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”.
二、古今异义
是古义:这样的.例:是马也,虽有千里之能今义:判断词.
安古义:怎么.例:安能求其千里也?今义:安全;安定;安装.
等古义:同样.例:且欲常马等不可得.今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举
或古义:有时，有的人.例:一食或尽粟一石今义:或者
三、一词多义
虽有千里之能：的
马之千里者：结构助词，不译
策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马
鸣之而不能通其意：助词，不译
虽有千里之能:才能，能力
安求其能千里也:能够
策之不以其道:用鞭子打
执策而临之:马鞭
鸣之而不能通其意:连词，表转折，但是
执策而临之:连词，连接状语和谓语
食不饱，力不足，才美不外见:吃，动词
食之不能尽其材:通“饲”喂养，动词
故虽有名马:即便
虽有千里之能:虽然
其真无马邪:难道【反问，加强语气】
其真不知马也:可译为“恐怕”【表示判断、猜测】
四、实词
千里马——日行千里的马，本文指人才伯乐——擅长相马之人，本文指识别人才的人
辱——辱没骈——一两马并驾
称——著称一食——吃一顿
食马者——通“饲”，喂.本文指埋没人才的人才美——才能，美好的素质
见——表现在外面，“见”通“现”等——等同，一样
常——普通的是——这种，作代词
策之——用鞭子打马执策——马鞭子
道——方法尽——竭尽
材——通“才”，才能鸣——鸣叫
通——通晓执——拿着
临——面对知——识别，了解
五、虚词
而——表转折，但是故——因此
于——在之——结构助词，的
以——凭借虽——即使
或——有时其——代“千里马”
安——怎么(策)之——作代词，代千里马
以——按照(鸣)之——助词，无意义
符号助记法:无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
初三物理电学知识点总结
别串联电路与并联电路的方法:(1)元件连接法分析电路中电路元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联电路，并列接在两点间的是并联电路。(2)电流路径法从电源正极开始，沿电流的方向分析电流的路径，直到电源的负极。如果只有一条回路，则是串联;如果电流路径有若干条分支，则是并联电路。(3)元件消除法若去掉电路中的某个元件时，出现开路的话则是串联;若去掉电路中的某个元件后，其他元件仍能正常工作则是并联。
初三地理学习方法：文理交融，学法兼用
初中地理中的人文地理（主要是初中地理下册和选修教材一）和区域地理（选修教材二），主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
多年的教学实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整，学习目的明确了，态度端正了，计划合理了，方法科学了，时间的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断取得进步，学习成绩自然也就提高了.
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