对做题来说,要看看每一道题的条件是进行怎么组合的,和采取的方法有什么内在的联系。这样,将来遇到类似的问题,就有处理的方法了。数理化再千变万化,也是有章可循的,一定要关注这个题的方法和题的条件之间有什么联系,点点滴滴就形成思维定式,拿到条件,就要分析它和哪个解题方法能够有联系,找到一种见到条件,能够联系出方法的能力。这样既可以比较准确地把握方法,也可以提高做题的速度。另外要想提高做题的速度,先有目的地找一些题目,自己估量一下做题的速度,看看自己哪种类型的题做得比较快,哪种类型的题做得比较慢,再好好分析分析,到底是由于什么原因影响了做题速度,然后根据情况改进做题方法,或是改变做题思路,这样慢慢提高速度应该也较为可行。
知识内容的整体数量剧增:高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助练习、消化的课时相应地减少了。
抓住关键句段,提纲挈领。
(1)抓中心句。它是概括文章主要内容的基石。
(2)抓抒情句,议论句。尤其是开头点题句和结尾显志句,他们常起到点明主旨、突出中心、深化主题的作用,是文章的点睛之笔。
(3)抓关键词。提炼关键信息点,利于概括内容,归纳主旨。
除了记课本里面的单词和语法,还可以配套相应的课外资料进行补充,是不错的选择,逐词逐句的讲解真题,补充词汇和语法基础非常有效。如果高一英语一直提升不了,可以考虑报英语培训班!性价比比较高的是阿卡索外教网,在阿卡索外教网学英语的好处在于是外教一对一培训,针对性比较强,高中课堂一个老师需要面对几十个老师,精力和时间比较有限,只能照顾到大部分人,针对性很弱。
怎样理解"质量是物体惯性大小的量度"中的量度?答:这里说的量度,就是定量表示的意思。具体可以这样理解:物体的质量相同,则它们的惯性大小就一样;物体的质量不同,则它们的惯性大小就不一样。一个物体的质量是另一个物体质量的两倍,则这个物体的惯性就是另一个物体的惯性的两倍。
多年的教学实践和科学研究发现,凡是学习成绩优异的学生,都很重视学习
的调整,调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整,学习目的明确了,态度端正了,计划合理了,方法科学了,时间的分配和精力的使用恰当了,学习就会不断取得进步,学习成绩自然也就提高了.