要学会化别人的知识为自己的知识。自己有不懂的地方,向同学问清楚,自己也掌握了,就可以和同学在这一点上持平;若自己已掌握了某种方
法,再将别人更加巧妙的方法学会,思路便会更加开阔,以后别人遇到一个问题无法解决时,自己却可以从多方面入手解决,思维能力便能远超别人。所以平时做完一道题后,不妨问问其他同学,看他们有没有想出其他更加巧妙的解题方法和技巧,有就尽量向他们学习。即使自己平时成绩比别人好,这时也应放下架子谦虚地向别人学习,毕竟每个人都有其长处。自己往往能通过这种谦虚的求教而赢得别人的尊敬。
初一语文培训班逗号应用技巧作为学习参考
使用顿号应注意下列八点:(
一)并列词语中如果有连词"和""与""及""或""或者"等,不必要再用顿号。"和"类连词一般用在多项并列词语的后两项之间。
例:我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。
(二)有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小,又不会产生歧义,中间就不必用顿号。例:这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊!其它如"工农业""中外记者""甲乙丙丁"等都是这样。
(三)不是并列词语之间不应用顿号。
例:我家住北京朝阳区、和平里。(此句顿号前后是领属关系而不是并列关系,中间没有停顿,不应该用顿号。
(四)只有两项并列词语的,一般不用顿号,而用"和""及"等连词。例:老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。
(五)并列词语作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号而用逗号。例:一群年轻人在唱歌,跳舞。例:这篇文章写得生动,感人。
(六)如果要把简短的并列词语加以强调,这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。例:这次采访,你必须带三样东西:钢笔,录音机,照相机。
(七)邻近的两个数字连用,表示概数时不用顿号。如果是数字省略语,就要用顿号。例:大约三四米十之七八的样子。
例:全文共分四部分,第二、三部分是主体部分。
(八)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。例(略)
初二英语培训班一单元知识点
.A be different from B A与B不同(=There is a difference/Thgere are differences between A and B)
12.wake up醒来(wake sb.up表示“唤醒某人”
13.get bored变得厌倦(get/become是连系动词,后跟形容词如tired/angry/excited等)
14.go skating去滑冰(类似还有go hiking/fishing/skating/bike riding等)
15.lots of/a lot of许多(修饰可数名词、不可数名词都可以)
16.at the weekends在周末
17.study at home on computers在家通过电脑学习
18.agree with sb.同意某人(的意见)
19.I don’t agree.=I disagree.我不同意
20.on a piece of paper在一张纸上(注意paper/information/news/work/homework/housework等常考到的不可数名词)
21.on vacation度假
22.help sb with sth/help sb do sth帮助某人做某事
23.many different kinds of goldfish许多不同种金鱼
24.live in an apartment住在公寓里/live on the twelfth floor住在12楼
25.live at NO.332,Shanghai Street住在上海路332号
26.as a reporter作为一名记者
27.look smart显得精神/看起来聪明
28.Are you kidding?你在骗我吗
29.in the future在将来/在未来
30.no more=not…anymore不再(强调多次发生的动作不再发生)I’ll go there no more.
31.no longer=not…any longer不再(强调状态不再发生)
b33.be able to与can能、会
初一生物教案:常见的动物
鲍鱼:鲍鱼是名贵的海珍品之一,肉质细嫩,鲜而不腻;营养丰富,清而味浓,烧菜、调汤,妙味无穷。鲍壳是著名的中药材--石决明,古书上又叫它千里光,有明目的功效,因此得名。石决明还有清热平肝、滋阴潜阳的作用,可用于医治头晕眼花、高血压及发烧引起的手足痉挛、抽搐,其他炎症等。鲍壳那色彩绚丽的珍珠层还能作为装饰品和贝雕工艺的原料。
初中化学的正确学习方法大全
写作业的目的是要找出课上没掌握扎实的内容,发现自己的错误并改正,才是写作业的真正的意义所在,也是提升成绩十分重要的环节。对于解题方法,可以想这道题用了哪些概念和原理,解题的基本方法是什么,不这样解行不行,哪种方法简捷,这便是“一题多解”。还可以回忆一下这道题解题方法与过去做过的题有无相同、相似之处,这便是“多题一解”。这样不仅可以加深对知识的理解,也能提高分析问题和解决问题的能力。
多年的教学实践和科学研究发现,凡是学习成绩优异的学生,都很重视学习的调整,调整包括对学习目的、学习态度、学习计划、学习方法的调整。通过调整,学习目的明确了,态度端正了,计划合理了,方法科学了,时间的分配和精力的使用恰当了,学习就会不断取得进步,学习成绩自然也就提高了.